我的故乡在北京ppt课件课堂实录

鄂教版第十二册第六单元

第16课

《我的故乡在北京》

第一课时教学设计

【教学目标】

1.

学习生字新词。

2.

能正确流利地朗读课文。

3.

了解文章描述景物、表达感情的方法，引导学生感受北京西山的美丽，深入体会作者对故乡的眷恋、热爱之情。

【教学重点】引导学生从字里行间感受作者笔下故乡的美

【教学难点】了解文章的表达方法，深入体会作者的感情

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

课前欣赏歌曲《故乡的云》

一、谈话导入，思故乡。

1.课前我们听到的歌曲名叫《故乡的云》，好听吗？能谈谈你的感受吗？

2.故乡（板书）是一个令人魂牵梦绕的词，对于游子，无论离家多久、多远，故乡的云、故乡的月、故乡的一砖一瓦、一草一木都依旧那么可爱，依旧牵动着你的心。今天，我们来学习旅法作家阎妮的抒情散文《我的故乡在北京》，（补充课题）走进作者的回忆，感受作者的真情。我们来齐读课题。

二、整体感知，忆故乡。

1.请同学们打开课本101页，自由读课文，读准字音，边读边思考：从美妙的文字里，你读懂了些什么？

2.指名朗读全文，正音，交流文章的主要内容。

3.课文中有一句话集中表现了课文的内容及作者的感受，你找到了吗？（西山的歌有碧绿的翅膀，昆明湖的歌有清亮的翅膀，长城的歌有带花的翅膀。）

4.齐读这句话，你仿佛看到了什么？（指名讲）

板书：西山碧绿

昆明湖清亮

长城带花

6.是啊，我们的眼前仿佛出现了三幅色彩绚丽，各具特色的画面，接

下来，就让我们走近这三幅画面之中，细细阅读，细细体会。

三、品读文本，赞故乡。

（一）学习1、2自然段

1. 课文第一次出现“故乡的歌”在哪段？读读看，你从中体会到了什么？（作者对故乡的热爱）

2.在作者的梦中，故乡是怎样的？体会“裹”“倚”的妙用。

3.齐读第二自然段，说说用了什么手法写的？

4.同样运用拟人修辞手法的还有第一自然段。指名读，谈谈感受。

5.小结：我们在写景时，不仅要用比喻、排比、拟人等修辞手法把景物写生动形象，还要学会从多角度观察事物，学会用词，把景物写具体写得更优美。

（二）学习3、4自然段

1.作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”。默读3、4自然段，你能从哪些文字中读出这满目的碧绿呢？勾画批注。

3.汇报交流：

（1）学生自主汇报。

（2）从哪些词让你们感受到西山碧绿的特点？（青山、无限延伸的浓绿、无边的绿连着绿）

（3）再读读这几个句子，你能想象西山那是怎样的碧绿吗？

（4）指导感情朗读这几个句子。

句一：阴天时，山是灰蒙蒙的；晴天时，便是向西边无限延伸的浓绿。（a、从表达上看，运用对比的方法，写出了西山的颜色各异。b、是怎样的浓绿？）“好像——”

句二：从我幼时起，那山总是横飘在眼前。

（１）从“横”“飘”字中你感受到了什么？

（２）出示ＰＰＴ，感受山的连绵起伏，时隐时现。

（３）小结

一个“横”字，写出了青山的连绵起伏，一个“飘”字，写出了青山的时隐时现，似乎连山这种原本厚重的东西在绿色的装扮下，也变得灵动活泼了起来。这就是作者对故乡的山的独特感受。

读这两段时，总觉得作者无论在遣词造句上，还是在表达上都很有特点，用词很精准。

4.在这些颜色中，最多的是绿色。怪不得作者说：“西山的歌有碧绿的翅膀”

5.交流其他的句子。

如：在凄婉的塔铃声中，我仰脸向上望，望着塔后汇集的金檀色的光环，心中默默地祝福我的故乡。作者为什么说塔铃声是凄婉的？

6.指导朗读。（指名读、齐读。）

7.小结：师：作者用一连串的表示颜色的词语的这种表现手法向我们展示了西山碧绿的“歌”，用自己独特的感受描述着对故乡的眷恋与热爱，这种写法叫借景抒情。这一篇抒情散文，真可谓“一切景语皆情语”。

8.配乐朗读3、4自然段。

四、拓展延伸，品故乡。

1.课件出示“故乡的歌是一支清远的笛

总在有月亮的晚上

响起

故乡的面貌却是一种模糊的怅望

仿佛雾里的挥手别离

离别後

乡愁是一棵没有年轮的树

永不老去”这是诗人席慕蓉的故乡，是人们心中永远无法忘却的故乡。

2.这节课，我们欣赏了西山的美，在作者的心里，西山的歌有碧绿的翅膀。下节课，我们再来欣赏昆明湖和长城的美景。

【板书设计】

１６

我的故乡在北京

西山

碧绿 借景抒情 故乡的歌

昆明湖

清亮

热爱

眷恋

长城

带花