信息窗一（千以内数的认识）教案和学案内容

第1课时

1000以内数的认识（1）

【教学内容】

1000以内数的认识（教材第74~75页内容，教材第79页练习十六的第1~3题）。

【教学目标】

1.使学生能大致估出1000以内物品的数量，发展学生的数感。

2.渗透事物之间相互联系的思想，提高解决问题的能力。

【重点难点】

1.正确数千以内的数，掌握十进制关系。

2.接近整十、整百、整千的数的数法。

教学过程：

【复习导入】

请同学从80数到86,90数到100. 【新课讲授】

师：请同学帮老师数数小方块有多少个？

生1：数数

（一个一个的数，10个一是十）教师板书：10个一是十

生2：老师还有更多的，你们会数吗？

生3：数数

（十个十个的数，10个十是一百）教师板书：10个十是一百

师：那你们知道比个位大的数位是什么位？比十位大的数位是？那比百位大的数位是什么？（生答：千，师：那我吗今天就来认识1000以内的数）

认识计数单位“千”。

（1）数小棒。

师：各小组桌子上有一堆小棒，猜一猜大约有多少根？

生1：50根。

生2：100根。

生3：150根。

生4：……

师：想要知道这堆小棒到底有多少根应该怎么做呢？生（数一数），下面我们来数一数好吗？比一比，看哪个小组数得最快。

学生分组活动。

汇报、交流。

师：谁来说一说，桌子上有多少根小棒？谁能说一说你们是怎么数的？

生1：我是1根1根地数的，共有（

）根。

生2：我们是10根10根地数的，共数出10个10根，共有（

）根。

生3：我们是把10根捆1捆，一共有10捆，10个10是100………。

师：你觉得谁的方法最好？生：第3组。

师：我请一个小组的同学把这组的小棒数量摆给大家看看，看你们能看懂吗？生：摆好后，学生不容易看出一百，提示学生，为了方便我们一眼看出100，所以可以把

10捆小棒捆在一起，表示100。（教师板书：10个十是一百。）

（2）数1000根小棒。

师：把全班学生的小棒收齐，问同学们想知道老师这里一共有多少根小棒吗？那我们要怎么做？（数一数）和学生一起数小棒，师把不同的小棒100根一捆的、10根一捆的、单根的分别放在相对应的盒子里，让学生读出数，还可以让学生上台写出所读的数，直到1000时，问学生，现在是十个100了，我们应该怎么办，用一个更大的单位去表示。（教师板书：千、十个一百是一千）。

（3）刚才是大家一起数小棒的，现在你们不看着小棒还能数数吗？

数字接龙游戏

a、学生看着小方块数

b、分组接着数

(4)师生互动：认识计数器的数（教师拨计数器上的珠子，请同学读数）

a、从一百起，一个一个的数，数到一百一十一

b、从一百七十起，十个十个数，数到两百二十

c、从五百起，一百一百的数，数到一千。

（5）巩固练习（填一填）

【课堂小结】

提问：这节课你有什么收获？

生：我学会了一百一百地数较大的数。

小结：生活中常用到一些较大的数。留心观察生活中的大数，你会有很多新

发现。