3 “贝”的故事优质课教案整理

“贝”的故事、中国美食

整体识字课型

【教学内容】

1、认识教材《“贝”的故事》《中国美食》《赞汉字》及“贝、火”部首拓展共43个生字。

2、了解“贝、火”的演变过程。学写生字“财、烧”。

【教学过程】

一、“自主识字”

环节教学

（一）“自主识字”

环节对应的教学目标

（二）“自主识字”环节对应的教学过程

1、名言导入：世界上有一个伟大的国家，她的每个字，都是一首优美的诗、一幅美丽的画。这个国家就是中国。——【印度】尼赫鲁

2、孩子们，请拿出“识字闯关晋级表”，把自己认识的生字，用圆圈画出来。我们的要求：正确认读1—15个生字，是识字小能手；正确认读16—30个生字，是识字小明星；正确认读31—43个生字，是识字小达人。3分钟后，让我们比一比，看看谁最棒，加油！

出示：晋级攀登

我能行

认一认，圈一圈

3、交流自己会认多少个生字，达到几星级的识字水平？

4、教师点评：老师还没有教，你们就认识了这么多字宝宝，真了不起，我很期待你们接下来的表现，加油哦！

二、“随文识字与写字”环节教学

（一）“随文识字与写字”环节对应的教学目标

（二）“随文识字与写字”环节对应的教学过程

导入：汉字是世界上最美的文字，一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一个故事。

（1）学习《“贝”的故事》

1、了解“贝”的演变过程。让生猜一猜这是什么字？引出“贝”字。

2、自由朗读：《“贝”的故事》

3、师生承接读：（了解“贝”字的起源）

师：甲骨文中的“贝”字，

生：画的就是贝类的两扇壳张开的样子。

4、男女生合作读：（了解贝壳的作用）

男：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。

女：而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人海拔贝壳当做钱币。

齐：所以，用“贝”作偏旁的字多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。

5、去拼音读词语：

这些美丽的贝壳下面都藏了一个词语宝宝，你都认识吗？快点来抢答。贝类

饰品

损坏

财产

赚钱

赔礼

贫穷

6、风车识字

7、指导书写“贝、财”

①观察“贝”，正确书写。

②观察生字“财”并正确规范书写。

③示范并讲解。

④巡视指导。

（2）学习《中国美食》

导入：汉字是世界上最美的文字，一个汉字就是一幅画，一个汉字就是一段历史。

1、猜一猜：了解“火”的演变过程

2、图中识字：带有火字旁的字就藏在图片中，赶快找一找。你有什么发现吗？

（火字旁的字都与烧烤有关，都是用烧烤的烹饪方法来制作的美食。“灬”的字都与蒸煮有关，基本上都是用蒸或煮的烹饪方法来制作的美食。）

3、游戏：连连看

4、部首拓展识字

5、指导书写

①观察“火”，正确书写。

②观察生字“烧”并正确规范书写。

③示范并讲解。

④巡视指导。

三、“以文带文”环节教学

（一）“以文带文”环节对应的教学目标

（二）“以文带文”环节对应的教学过程

1、自由朗读《你读我诵》：《赞汉字》

赞汉字

汪竹柏

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

2、师生承接读

师：中华汉字，生动形象。

生：传播文明，盖世无双。

师：连缀成句，顿挫抑扬。

生：书法字体，各具特长。

师：篆书隶书，古色古香。

生：行书流畅，正楷端庄。

师：狂草奔放，凤舞龙翔。

生：对联形式，汉字独创。

师：左右工整，能简能详。

生：既便言志，又供观赏。

3、师生拍手唱和读

师：中华汉字，生动形象。

生：象象象，生动形象

师：传播文明，盖世无双。

生：双双双，盖世无双

师：连缀成句，顿挫抑扬。

生：扬扬扬，顿挫抑扬

师：书法字体，各具特长。

生：长长长，各具特长

师：篆书隶书，古色古香。

生：香香香，古色古香

师：行书流畅，正楷端庄。

生：庄庄庄，正楷端庄

师：狂草奔放，凤舞龙翔。

生：翔翔翔，凤舞龙翔

师：对联形式，汉字独创。

生：创创创，汉字独创

师：左右工整，能简能详。

生：详详详，能简能详

师：既便言志，又供观赏。

生：赏赏赏，又供观赏

四、“识字晋级闯关”环节教学

（一）“识字晋级闯关”环节对应的教学目标

（二）“识字晋级闯关”环节对应的教学过程

再次出示“识字晋级闯关表”

1、游戏巩固：你来指，我来猜

2、读一读，认一认，数一数，现在会认多少生字？

3、汇报交流

师小结：汉字是世界上最美的文字，与人交流，离不开汉字；读书学习，靠的是汉字；文化传承，离不开汉字……汉字每前进一步，都凝聚着中华民族的心血。课下再来搜集与汉字有关的故事，来感受它的无穷魅力吧！