复习与测试名师课堂实录

教学设计方案

富顺一中

许世仟

一、

教学内容

本次课堂选择的是高二年级期中考试的试卷讲解。本次考试的测试范围包含了选修一以及必修一前三章的内容，期中考试题型包含了客观题和主观题，期中客观题为40道选择题，主观题为5道选择题，通过对学生的学习成绩的数据统计，指出学生前期学习的不足之处，让学生自定义选择自己不同的问题，最后通过统计，筛选出大多数学生的共同问题，帮助学生解决具体的知识重点和难点。

二、学生情况分析

本次期中考试全班平均分69.82分，全年级排名第二，较上次考试而言，有一定的上升。全班最高分87分，最低分47分，说明班级对知识的掌握具有很大的差异性。本次考试客观题40道题，主观题5道，以正确率60%为分界点，低于60%的题包括6题、13题、14题、20题、24题、26题、28题、30题、33题、34题、35题、37题、39题、40题、44题、45题，期中1-25题为选修一的知识内容，26-40题为必修一的内容，从正确率可以看出班上同学对选修一的内容较为生疏，导致得分率非常低，而必修一中则是对知识的灵活运用较差一些。

三、教学目标：

1.知识目标：

（1）让学生自定义选择需要讲解的题目，精确解决学生不懂的知1

识点；

（2）通过学生考试数据分析，明确学生的知识薄弱点；

2.能力目标：

让学生观看视频学习，以及小组讨论学习，养成自学和团队协作的能力。

四、教学步骤：

教学过程

课前准备

教师行为

学生行为

教学目的

制作期中考试分析错误的题让学生首先了试卷每道题的目，并提前纠正

解自己出错的讲解视频，并经过编辑后上传至酷播云，然后用秀米制作微信长文，将酷播云的视频链接粘贴至微信长文中

地方，并提前知晓

分析学生成绩

根据学生期中根据老师数据让学生明确自考试的数据，对统计的汇报，进己知识薄弱的学生的平均分，行自我检测

排名，最高分，最低分，客观题2 地方，以便明确后续的学习方向

和主观题的正确率以及具体知识薄弱点的分析

学生视频解决向学生展示微听从老师的引让学生根据自问题

信二维码，引导导，根据自己题己的实际情学生打开微信目掌握情况，自况，根据自己长文，点击对应定义选择需要的学习情况，的题目

老师讲解的地选择自己需要方

的讲解题目进行视频学习，可提高学生的自学能力

组内讨论

老师引导学生抛出不懂的问让学生通过讨对于通过视频题，进行组内讨论解决疑难依然没有懂的论

同学进行小组讨论

难题投票

点，培养学生的团队协作能力

引导学生对不根据老师的引

懂的问题，通过导，对不懂的题Picpiclive.com进行扫码投票

3 进行投票

教师讲解

根据学生的问对自己依然不针对评率高的题的投票情况，同的问题进行问题进行讲对频率较高的投票，并倾听老解，从多个角问题，进行统一师的讲解

讲解

度去解决学生的疑难点。

五、教学导图

录制试题讲解视频，并剪辑、上传至酷播云通过秀米制作微信长文，并粘贴酷播云视频课前准备分析学生成绩通过考试数据分析学生知识掌握情况 扫描二维码进入微信长文， 进行题目讲解视频小组讨论依然不懂问题通过Picpiclive.com对还是不懂题目投票学生视频解决问题组内讨论难题投票教师讲解对频率较高的问题，进行统一讲解

六、教学创新

针对期中考试试卷的讲解，传统的方式要么每道题都讲，要么根据学生报上的数据来讲，但根据试题数据统计可知道，几乎每道题都有人错，且每道题的正确率都不一样。所以，如果每道题都讲，会浪费很多已经理解的学生的时间，如果根据上报数据来讲，会有一些学生由于内向的缘故，不上报自己不懂的题目，只能跟随大流。而本次4

评讲试卷的方法，通过对所有题都进行讲解，然后上传至视频管理平台，每个学生就可以根据自己的需求，选择自己真正不懂的题目，这样既可以做到个性化学习，也能节约大多数人的时间，最后通过视频学习依然不懂的问题，还有小组讨论和教师讲解，这样通过信息短和老师现场讲解相结合，彻底解决学生不懂的问题。

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