语文园地六：展示台+日积月累教学设计(第一课时)

部编版二年级下册语文园地六展示台日积月累

教学目标:

1、培养学生读书的兴趣。

2、学习制定《班级借阅公约》。

3、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。

4、指导学生结合生活实际理解词句,培养学生的分析能力。

教学重点:

1、培养学生读书的兴趣。

2、通过看图和朗读,使学生理解古诗意思。

教学难点:

指导学生结合生活实际理解词句,理解古诗意思。培养学生的分析能力。

教学过程:

展示台

1、导入:

同学们喜欢读书吗?

2、展示:

展示自己带来的图书。

3、交流:

同学互相交流带来的图书。

4、整理:

把自己带来的图书放到图书角。

我来展示一下我们班的图书角分类:

1、儿童启蒙读物,如《三字经》》《弟子规》《千字文》《成语故事》《少儿古诗精选》《看图识字》等。

2、思想品德教育读物,如《社会公德好故事》《爱的教育》《中国诚信故事》等。

3、科普读物,如《十万个为什么》《植物知道生命的答案》《森林报》《昆虫记》等。

4、儿童历史读物,如《中华上下五千年》《写给儿童的中国历史》《儿童人类历史百科全书》等。

5、童话,如《一千零一夜》《伊索寓言》《安徒生童话》等。

6、适合儿童阅读的小说,如《皮皮鲁总动员》《小布头奇遇记》《我要做好孩子》《海底两万里》《木偶奇遇记》等。

7、探讨:制定《班级借阅公约》。

图书借阅公约

高尔基说:“书籍是人类进步的阶梯。”为提高学生阅读、写作及综合素养,营造良好的读书氛围,我们班建立了图书角。为规范、组织好图书的借阅工作,特制定如下制度:

1借阅时应由本人亲自办理借阅手续。

2.每次只准借阅一本图书。

3.借阅者应爱护图书,严禁涂画、,如有污损、撕割、涂画或丢失,要赔偿相同版本的图书或按原价赔偿。

4.借出的图书两周内必须归还图书角,若想续借,应办好续借手续,

续借期限不得超过两周,逾期不还者,停止向其借阅一切图书。

5.还图书时,借阅者应办好归还手续。

6.借出的图书,管理员应认真登记好借阅者的姓名、借阅时间及图书完好程度。

《悯农》

一、启发谈话。

1、同学们,谁还记得《锄禾》这首古诗?能给大家背一背吗?

2、这首诗选自《悯农二首》,是唐代诗人李绅写的,这节课我们来学习其中的另一首,板书课题:悯农

二、学生自学

1、投影列出学习的步骤:

(1)借助汉语拼音读古诗。

(2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。

(3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来)

2、学生进行自学,教师深入到学生中间,回答疑难,解决问题。

3、相互交流学习情况

1)、教师出示生字卡片:“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字,对读得不准确的地方及时提醒纠正。

2)、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法,教师板书。

死:第四笔是点,第五笔是撇。

饿:熟字“我”加上“饣”就是饿。

颗:熟字“棵”去掉木字旁,换上页字旁,就是“一颗星”的“颗”。

闲:半包围结构,先写“门”,再写“木”。注意最后一笔是“点”。

3)、动手书空,教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。

4、理解字意(结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,用投影罗列出来)

粒:像米一样细小而成颗粒状的东西。

粟:谷子,小米。这里泛指粮食的种子。

颗:小而圆的东西。

闲:无事可做;空闲。

夫:和农组成农夫,意思是:农民。

犹:还。

饿:肚子里没有食物。

死:没有了生命。

四海:我国古代认为中国大地四面有大海,所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。

5、理解每句诗的意思(让学生自己练习说说意思,教师及时进行帮助指导)

春种一粒粟:春天种下一粒谷物的种子。

秋收万颗子:秋天收下千颗万颗的粮食。

四海无闲田:天底下没有一亩闲荒的土地。

农夫犹饿死:仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。

6、让学生自己练习说说全诗的意思。(先自己说一说,遇到问题主动与同学交换意见,或者向教师请教。)

7、请学生在全班说说全诗的意思,其他同学进行评价。(鼓励学生开展相互间的评价,及时补充,形成生生互动的氛围)。

三、指导朗读

1、朗读,然后让学生谈谈自己的体会。

2、与小组成员一起练习朗读,相互评议,推选一名同学参加班级展示。

3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛,然后评议出最佳选手。

4、全体同学伴着音乐进行朗读。

四、进一步理解古诗的意思

1、让学生说说这首诗的意思。

2、提问:读懂了诗的意思,你有什么感受?

(1)学生默读古诗,一边读一边在书中画一画有关的语句。

(2)自己组织语言练习说一说。

(3)结合自己的体会说一说

(学生可以结合诗句的内容说明:农民在万物生长的春季撒下了种子,他们要为庄稼浇水﹑施肥﹑除杂草,每天是脸朝黄土背朝天,风吹日晒,到了金色的秋季,劳动人民用自己的双手,用自己的辛勤劳动换来了粮食的丰收,但是他们不能享用自己创造的社会财富,他们吃不饱﹑穿不暖,乃至饿死﹑不能生存下去。)

(结合插图的内容说明:这农民一家人各个骨瘦如柴,穿着破旧的衣衫,那位妇人的怀里抱着一个嗷嗷待哺的孩子,农夫站在一边面露难色,无可奈何。)

五、朗读古诗

1、配乐听老师范读并评议诵读情况。

2、伴着音乐自己练习朗读。

3、在小组内参与朗读,互相学习。

4、师生共同有感情地诵读古诗。六、布置作业

把《悯农二首》背给家人听。