11 狐狸和乌鸦课堂实录是什么类型的资料？

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11 狐狸和乌鸦课堂实录｜教案在线预览

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关键词：11 狐狸和乌鸦课堂实录

正文

《狐狸和乌鸦》教学设计

执教:孙小云教学内容:

苏教版二年级语文上册《狐狸和乌鸦》第一课时教材分析:

这是一篇童话,讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,说明爱听奉承话容易上当受骗。课文共6个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉,馋得直流口水。第二至五自然段具体讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦,使乌鸦一步步地失去警惕,最后受骗上当的。第六自然段,讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话,形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理变化。

教学目标:

1、学会本课的生字,并能正确美观地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初读课文,初步了解喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学重点:

1、学会本课的10生字,认识两个偏旁,并能正确美观地书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

初读课文,初步了解喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,老师请来了一位小客人,你们来猜猜它是谁?(播放录音)(出示乌鸦喝水的图片),你们还认识它吗?它能从瓶中喝到水,是不是很聪明?

聪明的乌鸦将遇到另外一位客人(出示狐狸的图片),当乌鸦遇到狐狸,它们之间又将发生怎样的故事呢?今天我们就来学习这篇童话故事。(板书:狐狸和乌鸦)齐读课题。(学生齐读课题。)

二、初读课文,激发求知

1、读课题,询问是否有疑问。(生说疑问)

2、引导学生自读课文,自己到书里去寻找答案。

3、课件出示读书要求,学生带着问题自己读书。

(1)、标一标:标一下课文一共有几个自然段。

(2)、划一划:用“△”标出难认的字,用“﹏”划出不理解的词语。

三、理清脉络,扫除障碍

1、指名说出课文共有几个自然段?

2、请几名同学逐段朗读课文。

3、学生集体评价订正朗读情况。

4、请学生借助课本插图再读课文,边读课文边想这篇课文讲了一件什么事?(学生自由读书)

5、请学生回答读完课文自己知道了些什么。

(板书:?骗?)

6、请学生举手说出自己认为难认的字,教师给予解析指导。

7、教师出示自备生字。(多媒体出示课件)

棵叼肉珠转

赔脸麻差刚

狐狸漂溜馋

(1)、请学生自由读一读。

(2)、指名读,集体纠正。

(3)、集体读一读。

8、出示带有生字的词语。(多媒体出示课件)狐狸麻雀

馋得漂亮

叼起肉差多了

一溜烟一棵树

赔着笑脸眼珠一转

(1)、请学生集体朗读词语。

(2)、分小组朗读,集体纠正评价。9、词语闯关。(多媒体出示课件)

乌鸦树林叼着一片肉馋得直流口水眼珠一转没有回答摇摇尾巴羽毛嗓子唱歌非常得意刚一开口

(1)、请学生集体朗读词语。

(2)、分男女组比赛朗读。

(3)、互相评论,纠读易读错的词语。

四、学写生字

1、教学生字(出示生字),引导学生观察分析。

“赔”贝字旁的最后一笔是点不是捺。

“差”是羊子头,第六笔的竖改为撇。

“叼”的最后一笔是提,不是撇。

“转”车字旁的最后一笔是提不是横

2、指导学生描写课后生字。

3、学生互相检查学习,教师巡视指导。

4、小结评价,鼓励学生“继续努力”练习。

5、请学生课下描一描,写一写书上的词语。

五、课内延伸

再读课文,思考:1、乌鸦爱听,上

了狐狸的当。2、课文中不同色彩的字体是在写什么呢? (课件出示)

板书设计:

11 狐狸和乌鸦

?骗?

资料摘要

11 狐狸和乌鸦课堂实录