14 小马过河第一课时教学实录是什么类型的资料？

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14 小马过河第一课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：14 小马过河第一课时教学实录

正文

《小马过河》教学设计

教学目标:

1、学习本课14个生字(棚、驮磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既)。会写8个字(愿意麦该伯刻突掉)。

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重难点:

重点:学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

教学准备:

课文插图 PPT课件,生字生词卡片。

教学时间:

2课时。

第一课时

一、导入

1、这节课,我们一起来学习一篇童话故事。14、《小马过河》。请小朋友们和老师一起书写课题:14、小马过河

2、读了课题,会读书的你们肯定有了疑问,你想问什么呢?

3、小朋友们可真了不起,提出的问题都很有价值。你们想去了解这个故事吗? 就让我们读读这篇课文,找出答案吧! 请你们自由的朗读课文,请读准字音,读通句子,快快开始吧! 二、学习生字,初读课文

1、认读生字

认字:棚、驮磨坊、挡、伯、浅、刻、突、哩、唉、试、蹄、既

(课文中的词语):

马棚、驮到磨坊、挡住、伯伯、很浅、立刻、突然、深得很哩、唉、试试、蹄、既……也……【课件出示:字词】马棚、驮到到磨坊、挡住、伯伯、很浅、立刻、突然、深得很哩、唉、试试、蹄、既……也……

(1)听你们读得这么认直,生字宝宝想要和你们交朋友呢?谁先来和他们打打招呼?

(2)小朋友们在读得时候,注意读好了后鼻音,平、翘舌的字,现在老师把拼音去掉,你你们能读好吗?谁想试试?

(3)你们们读得很认真,把字音读得很准,现在组成词语了,谁愿意试试?

注意:轻声

(4)小结:小朋友们,在这么短的时间里,认识了这么多的生字,你们可真了不起,请把掌声送给自己。

2、(1)【课件出示】请小朋友们们看幻灯,

老师这里有4个句子,请观察,你发现了什么?带有问号的句子,应该怎样读好呢?(读出疑问的语气,试着在读时把语调抬高些)

现在你能把这些句子读出疑问的语气吗?自己先读读吧!你喜欢哪句就读哪句!

生展示:谁来评评他读的怎样?

(2)同学们读得很认真,把疑问的语气都读出来了,老师这里还有2句带有感叹号的句子,你们能读好吗?

(3)出示:既有问号又有感叹号的句子,看谁读得好!大家先自己读读。谁愿意来读?

三、学习课文

1、现在回到课文,告诉老师这篇课文一共有几个自然段?(共8个自然段)

2、你们的预习工作做的真好。刚才我们读了这个故事,现在老师请你们听听这个故事,我们可以边听、边看,还要边思考:小马过河的时候发生了什么事情?都遇到了谁呢?【出示课件】就让我们听听这个故事吧!

3、故事听完了,这篇课文到到底讲了一个什么故事?小马为什么要过河呢?我们一起来读读第二自然段?

【出示相关句子】有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊,你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。"

小马帮妈妈做件什么事情呢?

四、学习生字,指导书写

1、出示本课要学写的生字,生认真观察。

2、指名生说说书写要点,师适时补充。

3、教师边讲解边范写,生书空。

4、生描红仿写,师巡视指导。

五、课堂小结

小马驮起麦子,飞快地往磨坊跑去,跑着跑着,被一条河挡住了去路,他都遇到了谁?我们下节课继续学习。

六、布置作业

资料摘要

14 小马过河第一课时教学实录

14 小马过河第一课时教学实录

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河第一课时教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？