23 祖先的摇篮优质课一等奖

第八单元

23祖先的摇篮

这是一首儿童诗,作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”,深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活,真切地希望大森林永远青翠苍茫,大自然永远清秀明净,人和自然的和谐相处。

1.能正确认读本课的9个生字。能正确书写“祖、啊、浓”等8个字,正确读写“祖先、森林、浓绿、一望无边、回忆”等词语。

2.会有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的诗句。理清文章的主要内容,展开想象,感受祖先生活的快乐。

3.激发学生对大自然的热爱及对祖先生活的探索欲望。

正确、流利地朗读课文。会认读生字词。

整体感知,理清文章的主要内容。

课件

2课时

第一课时

一、故事激趣,导入新课

1.你们喜欢原始森林吗?(喜欢)我们的祖先就生活在这美丽的地方,今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。

2.板书课题:祖先的摇篮。学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字新词

1.课件出示读书要求,学生按要求读文识字。

(1)把课文读通顺流利,不通顺的地方反复读几遍。

(2)圈画出本课的生字新词,认清字形,借助拼音,读准字音,借助工具书理解词语意思。

(3)在小组内交流识字方法。

2.学习生字。

(1)课件出示本课10个生字,学生齐读,指名读。

(2)重点指点读音:祖(平舌音)萌(前鼻音)

(3)重点指点字形:蛋上下结构虫字部,蔷薇上下结构草字部。

3.出示生词:祖先、森林、浓绿、一望无边、回忆、掏鹊蛋逮蝈蝈野蔷薇。(个别读、小组间互相检查读一读)

4.把字词带到课文中读一读,做到正确流利。

5.并说一说你的理解。

原始可曾一望无边。

6.读了课文,你知道了什么是我们祖先的摇篮了吗?

三、朗读感悟

1.数数这篇课文共有几个小节?其中哪些小节是直接描写原始森林是我们祖先的摇篮?其他小节又写了什么?

小老师和小学友讨论,统一意见。

2.有不同意见讨论一下。

3.不能解决的和大组长讨论。

4.小结:我们的祖先——最早的人类曾经生活在美丽而古老的原始森林中,美丽的花是他们衣装,可爱的动物是他们的玩伴,这原始森林呀,真是他们快乐摇篮。

四、指导书写

1.小组讨论如何记忆字形,如何把字写好看。

2.指导重点字的书写。

重点指导:掏字中间部分。午+凵

摘字右边部分与商区分开。

五、课堂练习

连线合适搭配的词

原始摇篮摘蝈蝈儿

婴儿森林掏野果

浓绿遥远逗鹊蛋

回忆树荫逮松鼠

第二课时

一、复习导入

1.请同学读一读生词、读课文。

2.指名读下面的词语,并选词语造句。

原始逮住野果赛跑浓绿一望无边回忆

3.指名说说,我们祖先的摇篮是什么?(是古老的原始森林)

这么古老的原始森林是什么样的呢?让我们一起走进祖先的摇篮——原始森林,到那里去深深地体味一番!

二、精读课文,体会情感

1.学生选择喜欢的方式读课文。

课件出示思考问题:

诗中写的这古老的原始森林是什么样子的?从文中找出有关语句来说明。

你从哪些语句感受到原始森林的美好?找一找,画一画,读一读,说一说。

我们的祖先又是怎样在这原始森林里生活的呢?你是怎么知道的?

(1)独立思考,勾画出书上相关的语句。在旁边写出批注。

(2)小组讨论,统一意见。不能解决的做好标记。

2.全班交流,理解内容。

(1)认识原始森林,体会原始森林的美好。

课件出示相关语句:

“那浓密的树荫,一望无边,遮住了蓝天。”从这句中你体会了什么?

“……可曾在这些大树上摘野果,掏鹊蛋?”——这一句写了什么场景。

“……可曾在那片草地上和野兔赛跑,看蘑菇打伞?”——原始森林中有什么?

“摘野果,掏鹊蛋,……逮蝈蝈儿”——生活在这样美好的原始森林祖先们的心情怎样?

(2)读重点语句,说说你还想到了什么。

读2-3小节,注意小节中的问句。

想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?用下面的句式说一说。

我们的祖先,

可曾在这些大树上,可曾在那片草地上。

那时候孩子们也在这里,也曾在这里。

美丽而古老的原始森林是我们祖先的摇篮,它孕育着无数生灵,那些美丽的植物,那些可爱的动物都曾陪伴着我们人类一代一代繁衍惩生息,直至进入今天的文明社会。

三、课堂练习

1.填空。

()的树荫()的祖先

()的原始森林()的回忆

2.填上合适的动词。

()野果()蘑菇()野菜()松鼠()蜻蜓

()蝈蝈()夕阳()明月()星星

四、总结全文

读了课文,我们知道原始森林是我们祖先的摇篮,同学们在课后可以把这首小诗念给爸爸妈妈听。

23祖先的摇篮

原始森林(美好)

猜想祖先生活(快乐)