时、分、秒教学设计与反思

时、分的认识教案

方洞小学陈文才

教学目标:

1、通过观察,使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的;

2、理解1时=60分。

3. 使学生初步建立1分的长短观念,养成爱惜时间的良好习惯。

4.结合具体实例,感受时间与生活的密切关系,养成遵守和珍惜时间的良好习惯。

教学重点难点:

认识时间单位时、分,知道l时=60分。

时针、分针是怎样计时的,理解时与分的关系。

教学准备:教学课件、时钟

教学过程:

导入

动画引入时钟转动方向出示多媒体小马车动画引入。

师:请同学们仔细观察时钟运转的方向。

生:学生观察后说出时钟运转的方向是往右边转动。

探究新知

1、观察钟面,认识时针、分针、秒针。

出示多媒体钟面

师:请同学们仔细观察时钟,说一说:对于钟面你知道什么?

生:学生准确的指出时针,分针,秒针。

师:你是怎样记住这三颗针的呢?

生:又短又粗的哪一颗针叫时针。

生:又细又长的哪一颗针叫秒针。

生:还剩一颗针就是分针

师:同学真能干,我们一起来默默的识记一下他们的特征。

2、认识大格

出示多媒体钟面

师:同学们,像0-1、1-2、………这样的距离就称为一个大格。请同学们仔细观察钟面上有多少个大格?

生:学生数出1、2、3、………12,一共有12个大格。

3、认识小格

师:同学们,一个大格中有几个小格呢?

生:学生数出有5个小格。

师:我们一起来数一数。

师:请同学们数一数钟面上有多少个小格?

学生小组活动后汇报

生:从1数到60, 一共有60个小格。

生:5个5个的数,一共有60个小格。

师:你觉得那种方法好呢?

生:学生说出5个5个的数比较简便。

师:我们一起来看着钟表数一数好吗?5、10、15………60

出示多媒体分针走一小格

师:请同学们仔细观察分针走一小格是多少分钟?

生:学生说出分针走1小格的时间是1分。

师:那么分针走一圈是多少个小格呢?也就是多少分钟呢?

生:学生说出分针走一圈是60个小格,也就是60分。

出示多媒体时针走一大格

师:仔细观察时钟,时针走1大格的时间是少?

师:演示时针从6到7,10-11。

生:学生说出时针走一大格的时间是1时。

4、拨一拨,议一议

多媒体出示钟面

师:根据要求,仔细观察钟表,等会儿我们一起来拨一拨。

要求:1、将钟表拨到一个整时时刻。(如12时3时)

2、按顺时针方向转动时针和分针。

3、仔细观察时针走一大格分针有什么变化?

4、再将分针转动一圈看看时针有什么变化?

师:同学们刚才时针从12转动到了1,走了一个大格,分针有什么变化呢?生:学生观察后说出时针走一大格,分针正好走了一圈60个小格,也就是60分钟。

师:同学们,我们再将分针转动1圈看看,时针有什么变化?

生:学生观察后说出分针走一圈时针正好走了1个大格,也就是一时。

师:那么一时等于多少分呢?

生:学生说出1时=60分。

师:时可以用h表示,分可以用min表示,我们还可以写成1h=60min

课堂活动

5、体验一分钟

师:同学们你知道一分钟能做些什么吗?我们一起来体验一下吧!

活动一

静坐一分钟

师:我们一起来静坐一分钟

生:学生静坐一分钟。

师:同学们一分钟长吗?有什么感受呢?

生:学生说出感受。

活动二

看一分钟的动画片

师:接下来我们一起来看一分钟的动画片好吗?

生:学生说出一分钟动画片的感受,一分钟太短了。

师:同学们,其实我们每一分钟都是一样长的,只是一分钟里做不同的事情,感受不一样?

活动三

一分钟可以做什么

分组活动写字数脉搏击掌

课堂练习

1、钟面上共有()个大格,每一个大格分为()个小格。

2、钟面上共有()个小格。

3、时针走一大格的时间是()。

4、分针走一小格的时间是()分,走一大格的时间是()分。

5、时针走1小时,分针正好走()圈,是()分。

6、1小时等于()分。

7、欣赏惜时名言

课堂小结

师:同学们,今天我们学习了什么内容?你学会了吗?

生:学生汇报