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加减法运算律的练习

四川省泸州市叙永师范附属小学刘颖【教学背景】

这节课的内容是西师版小学数学四年级上册第二单元加减法运算律的练习。在此之前,学生已经学习了加法运算律和减法的性质,能初步运用运算律进行简便运算。通过练习,引导学生灵活运用加法运算律进行简便运算,促进学生思维的灵活性和计算水平的提高。由于四年级的学生首次接触简便运算,再加上简便运算的题目形式灵活,变化多样,学生特别容易出错。教师适时恰当的选用电子白板辅助教学,将信息技术与教学融合在一起,力求打破计算教学沉闷单调的气氛,使抽象的数学形象化、清晰化,饶有趣味地渗透简算方法与简算思想,培养学生的计算能力,为学生今后学习数学的基础。

【教学目标】

1.进一步理解加减法的运算律,并熟练运用运算律进行一些简便运算。

2.培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力,发展学生思维的灵活性。

3.运用现代信息技术,激发学生学习兴趣,让学生体验成功的快乐,增强学习数学的信心。

【教学重点】

熟练运用运算律进行一些简便运算。

【教学难点】

培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力。

【教学准备】

电子白板课件

【教学过程】

一、激趣引入:

孩子们,浙江卫视有一档节目,因为每期都推出一些搞笑有趣的游戏,因而十分火爆(利用白板拖拽功能拖动出左下图片)。这个节目就是——《奔跑吧,兄弟》,你们看过吗?节目中有个游戏相信大家一定不陌生(拖动出右下图片),喜欢撕名牌吗?想不想和明星们来场撕名牌大战?

今天，有四位明星来到了我们的课堂，请叫出他们名字（课前利用遮屏功能，将四位明星头像分别遮住。上课时，逐一拖动遮盖的图形，显示四位明星头像）。

明星队给孩子们带来了一些题目，只要我们挑战成功，就能将他们的名牌撕下来，而且还能获得他们送出的礼物。

想要成功挑战他们，我们的先做做准备。因为明星队带来的题目都和加减法的运算律有关（板书课题）。

我们先来热热身，回忆一下加减法运算律的相关知识。

课件出示：我们学习了哪些运算律，你能用字母表示吗？（抽生口答）

师：孩子们准备好了吗？请叫出我们的口号——奔跑吧，四2班（课件出示口号）

二、忆定律

1.师：明星队首先出场的是陈赫，他会给我们带来哪些题目呢？请大家拭目以待。（PPT出示陈赫头像）

2.PPT出示:在□里填上合适的数，○里填上运算符号，说说运用了什么运算律。（利用白板笔书写功能填空。）

86＋□＝□＋35

356＋172＋28＝356＋（□＋□）

225＋(46＋75)＝（□＋□）＋□

671－214－186＝671－（□○□）

3. 出示题目：很快说出气球上三个数的和。

4.孩子们算得真快,你是怎样算的,能和大家一起分享一下吗?

5.小结:根据数字特点凑整,能使计算简便。(根据学生汇报情况,将能凑整的两个数变色并闪烁强调。)

三、明算理

1.师:孩子们,恭喜你们,挑战成功!(课件动态演示撕下陈赫名牌,陈赫头像由彩色变成灰色。)接下来我们来挑战Baby。(出示Baby头像)

2.PPT出示题目:用简便方法计算下面各题,并说说你想法。

339+103 216+198

720-302 562-299

2.独立完成,在小组内每人选一道说说自己的算法。(抽生用白板笔书写出简便算法。)

3.全班交流,顺势出示:多加了要减去少加了继续加

多减了要加上少减了继续减

四、辨对错

孩子们不但会算数学,还会说数学。这第二张名牌又被我们轻松撕下。(课件动态演示撕下Baby名牌,Baby头像由彩色变成灰色。)但是,大家千万别掉以轻心,说不定陷阱就在后面呢。第三轮我们挑战李晨,请看他给我们带来的题目。(出示李晨头像)

PPT出示:错题诊断。

363-(63+70) 324+180-76 257-132+68 =363-63+70 =324+76-180 =257-(132+68 ) =300+70 =400-180 =257-200

=370 =220 =57

生独立判断正误,并在投票器上选出答案。师查看选择情况,并引导辨析。(一边辨析,一边利用白板书写功能用醒目的颜色圈出错误之处,并用白板笔书写正确的做法。)

第一道题目:将减法的性质及逆运用浓缩为一句顺口溜“连减等于减和,减

和等于连减”,引导学生找出错误原因。

第二道题目:强调带号搬家。

第三道题目:孩子们在计算这道题时,特别容易受数字的迷惑,一看到132和68能凑整,就以为可以使用简便算法。殊不知,这样就掉进了陷阱里。所以在进行简便运算时,我们不仅要关注数字,还要关注什么?(运算符号)做简便运算时,我们一定要认真观察,一看数字特点,二看运算特征,灵活选择算法,就不会轻易上当。

师:恭喜孩子们,成功挑战李晨。(课件动态演示撕下李晨名牌,李晨头像由彩色变成灰色。)

五、巧运用

最后我们要挑战队长邓超(PPT出示邓超头像),队长带来的题目肯定有一定难度,大家有信心吗?让我们再次喊出口号,为我们加加油吧!(PPT出示口号:奔跑吧,四2班)

PPT依次出示题目,生自主完成,全班交流。

1.在挣金币换食材的游戏中,明星队上午挣得326枚金币,换食材用去187枚。下午挣得金币174枚,换食材用去213枚。明星队还剩金币多少枚?

引导列出综合算式,利用代号搬家和减法的性质进行简便计算。(用白板笔书写出算式)

2.跑男节目组打算用正方体积木搭建游戏道具。道具最上层需要1个正方体,最下层需19个。从上往下数,每一层都比上一层多2个正方体。节目组需要准备多少个正方体?(课前利用克隆功能,将正方体隐藏,教学时。拖动正方体,动态演示搭建道具过程。学生交流算法后,利用课件动画功能动态展示学生思维过程。)

3.数学文化:聪明的高斯(视频播放高斯9岁时巧妙计算“1+2+3+4+5+……+98+99+100”的故事)

4.孩子们,在今天的撕名牌游戏中,我们大获全胜!(课件动态演示撕下邓

超名牌,邓超头像由彩色变成灰色。)

六、总结

1.孩子们,恭喜大家挑战成功,准备好接受明星队送给大家的礼物吧!(出

示学霸宝典,生齐读。)

师:好好利用这个宝典,你很有可能成为大家心目中真正的学霸!

2.通过这节课的学习,你有什么感受和收获?

点评:数学是一门抽象严谨的学科,计算教学更是枯燥无味。怎样才能让数学课堂生动起来,变得富有魅力?教师在课中恰当地选用电子白板来辅助教学,以逼真、生动的画面来创造丰富的教学情景,使抽象的数学形象化、清晰化,使数学知识由静态的灌输变成动态传播,使学生的思维活跃、富有激情地参与教学活动。

众所周知,有效的情境既能调动起学生学习的兴趣,激发起学习数学知识的欲望,又能体现教师对教学全过程的匠心思考和运筹帷幄、高瞻远瞩的智慧。为了创设了生动有趣的情境,充分调动学生充分参与学习,我充分利用白板拉幕、遮屏功能,创设了与跑男“撕名牌”的情境,力求打破课堂沉闷的气氛,让学生趣味盎然地走进数学之旅。利用白板独特功能,巧妙地把数学知识与生活实际连接,让数学问题发生在生活中,使数学不再遥远、不再生硬,促进学生在轻松愉快的氛围中理解数学,感悟数学之美。在学习过程中,每当学生成功挑战一位明星,课件则动态演示明星名牌被撕下,并且头像由彩色变成灰色,利用视觉冲击力让学生充分体验成功的喜悦,感受学习的快乐。教学中,教师利用电子白板书写、克隆、拖拽、选择器、播放视频等强大功能,让原本静止的文本动了起来,抽象的数学变得更加直观,学生在具体、形象的感知中轻松而高效地学习,有效地实现了精讲,突出了重点,突破了难点,

优化了教学过程。