4 邓小平爷爷植树第二课时教学设计

《邓小平爷爷植树》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2017版

内容来源:小学二年级《语文(下册)》第一单元

课时:第二课时

授课对象:二年级学生

设计者:朱甜/周至县二曲街道东街小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

(1)基于识字与写字:认识常用汉字,学习独立识字。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

(2)基于阅读:喜欢阅读,感受阅读的兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。(3)基于口语交际:能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度大方自然。积极参与讨论,敢于发表自己的意见。

2.学情分析

(1)基于识字与写字:学生认识了一定数量的汉字,但学生独立识字的能力还需加强,写字时还应注意间架结构,书写习惯还在进一步养成。

(2)基于阅读:学生喜欢阅读,能感受到阅读的乐趣。能用普通话正确、流利地朗读,默读学习习惯正在养成,在阅读中体会问号、感叹号所表达的不同语气还需加强。

(3)基于口语交际:在课堂上积极参与讨论,敢于发表自己的意见有待加强。3.教材分析

《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”。在这一理念的指导下,本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落,抓住关键词句进行品读,从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。重视识字教学,采用多种方法识记生字。课文讲述的是1987年4月5日,83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种松柏的情景。全文共有5个自然段,第一自然段点明时间,第二至四自然段写邓小平爷爷前往天坛公园植树,详细地写了他手握铁锹,栽种柏树苗的场景,第五自然段讲长大以后的柏树成为了一道亮丽的风景。第三自然段是本文描写的重点,表现了邓小平爷爷做事严肃、认真的态度,重点语句生动地呈现出当年邓小平爷爷植树的情景。4.教学目标

(1)会写“邓、植”等8个生字,会认“邓、坛”等14个生字。(重点)

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。(重点)

(3)初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。(难点)

5.教学准备:词卡课件

6.教学过程

一、儿歌导入

1.上学期我们学过一篇有关于树的儿歌《树之歌》,现在,请同学们边拍掌边背诵这首儿歌。

2.今天,我们也要学习一篇与树有关的文章。大家都知道,春天是植树的季节,

3月12日是中国的植树节,邓小平爷爷说过“植树绿化要世世代代传下去!”那就让我们走进课文,一起去了解一下邓小平爷爷植树的故事吧!

3.板书课题,学习生字“邓、植”,强调“植”是栽种之意,指导写法,并齐读课题。

4.出示邓小平画像,简介邓小平。

二、字词识记

1.举手认读词语,每人读第一行,并领读。

2.开火车认读词语。

3.同桌互读新学生字,纠正字音,大组读。

4.举手给我会写的字按结构分类,并分析不同结构字的特点。

5.讲解我会写的字,演示书写,指导写法,在生字本田字格中练习书写。

6.展示好作品。

三、整体感知

1.用你最喜欢的方式自由朗读课文,想一想这篇课文主要写了一件什么事情?

2.提出朗读要求。

3.点名回答。

四、细读探究

1.全体女生朗读第一二段,点名男生评价。

2.提出问题并回答:

(1)这一天为什么令人难忘?集体回答,教师补充

(2)这篇文章的时间、地点、人物、事件分别什么?举手回答

(3)你觉得邓小平爷爷是怎么样的人?从这一段哪里能看出来?举手回答

3.默读第三段

(1)思考邓爷爷是怎样植树的?体现了邓爷爷的什么特点?举手回答

(2)自愿举手,上讲台按植树顺序将生字卡片贴在黑板

4.全体男生朗读第四五段,点名女生评价。

5.提出问题并回答:

(1)第四段是怎样描写这课小柏树的?邓爷爷心情是怎样的?举手回答

(2)为什么说“小平树”成了天坛一处美丽的风景?小组讨论思考,举手回答。五、感悟思想

1.邓爷爷那么大年纪了,工作又非常忙,还参加植树活动,对我们有什么启示,我们该怎样做呢?播放视频

2.举手发言,我们也要像邓爷爷一样,用我们的双手去绿化环境,保护环境,美化家园。

六、作业超市

1. 熟读课文,会认会写本课生字词。

2. 讲给父母,邓小平爷爷植树的故事。

七、诗歌拓展,教师配乐范读诗歌。

八、板书

挖认真坚持

选

移美景

填

扶绿化环境

九、课后反思

《语文课程标准》中指出要引导学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”。在这一理念的指导下,本教学设计注重引领学生抓住课文重点段落,抓住关键词句进行品读,从而体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。我还通过营造浓厚的情感氛围,在学生心目中树立起邓小平高大光辉的形象,同时激发学生植树绿化的强烈兴趣,自然地将课内延伸到课外。