2.站在长城上教学设计范文

《站在长城上》教学设计

【教材分析】

《站在长城上》是教科版《品德与社会》五年级上册“我们是炎黄子孙”主题单元的第二个主题。本活动主题,由长城这一中华民族的象征、古代劳动人民智慧和血汗的结晶,延展到伟大的四大发明,以及古代中国在天文地理、数学、中医中药、建筑等方面的辉煌成就,突出他们对世界的深远的影响,从而激发学生的民族自信心和自豪感。

【教学目标】

1、了解长城的修建时间、地理位置、长度以及它的历史地位。知道长城是世界上最宏伟的建筑之一。

2、通过欣赏古代人民的聪明才智,萌发民族的自豪感和自信心,激发爱国之情和初步的报国之志。

【教学重难点】

1、知道长城是世界上最宏伟的建筑之一,增强学生的民族自豪感和自信心。

2、培养学生搜集、筛选、归纳、整理资料的能力。知道长城是世界上最宏伟的建筑之一,增强学生的民族自豪感和自信心。

【教学准备】

1、师:准备课件。

2、生:学生通过图书馆,报刊,电视、网络等途径搜集与长城有关的资料,了解四大发明在现实生活中的作用。

【教学过程】

一、课前体验,初步感悟

课前猜谜语:它是世界八大奇迹之一,它在中国,它已经2500多岁了……,它似一条巨龙,俯卧在中华大地上,绵延万里不见尾……他曾经出现在我们四年级的语文课本里:像巨龙穿性在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。东起山海关,西到嘉峪关。(长城)

二、课中体验,深化感悟

(一)引入话题,唤醒生活

1、师:打开人类文明的历史画卷,我们从远古走来,一代又一代的劳动人民用勤劳和智慧的创造了中华民族辉煌的文明,为我们留下了不朽的壮丽的篇章。今天就让我们走进中国古代史,站在长城上做一次时光漫游,来探寻辉煌的文明成就,好吗?

(板书课题)中国古代史——站在长城上。

2、师:老师小的时候有一个梦想就是亲自登上雄伟的长城,可是一直都没能实现。我们班是不是有同学到过长城,快来给大家介绍一下吧!

3、学生谈长城的感受。

师:听了我和这几位同学的描述,你们也迫不及待想一睹长城的风采吧了!

师:同学们你知道吗?据科学杂志说在月球上俯视地球时,位于东方那块区域上,唯一映入眼帘的仍旧是我国的长城。

师:你有什么话想说?(生)

师总结:所以有人说长城是非常罕见的建筑奇迹!板:罕见的建筑奇迹

(二)合作学习,体验感悟

活动一:长城交流会

1、说长城

师:虽然有的同学没有登上长城,但你已经走近她,课前你已经搜集了资料,谁结合资

料来说说为什么它是世界上罕见的建筑奇迹?

(1)长城的修建时间

生1:长城的修建时间……(你是从哪儿得到的资料)

板书:修建时间 2000多年

师:两千多年!假如那时平均寿命70岁,30多代人呀!数数你一代,你爸爸……你想说什么?

师:历经两千年呀!两千多年间祖祖辈辈无休无止,乐此不疲的修建,所以长城是世界上修建时间最长的人类建筑。堪称奇迹!

(2)长城的位置、长度

出示长城的起止地图,学生交流了解到的信息。

(1)地图上齿状的线就是长城。

(2)长城东边起点是山海关位于河北省。西边起点是嘉峪关位于甘肃省。

(3)长城经过了河北、北京、内蒙古、山西、陕西、甘肃,横跨了7个省自治区直辖

市。(板书:规模大7各省市区)

总结:长城横跨了7个省市自治区,这么大规模在世界建筑史上是没有的。

(3)修建长城的条件

师:这么伟大的工程是怎样建造起来的呢?今天的建筑工具有哪些?

课件出示:修长城时没有施工和运输的机械,主要靠人力搬运,搬运方法主要是排成长队传递,也采用了手推小车、滚木、撬棍、绞盘等简单的工具。

师:长城是劳动人民血汗和智慧的结晶。

师:老师还听说长城的修建的背后还有许多动人的传说故事。你知道吗?

生4:孟姜女哭长城的传说。(汇报资料:用简单几句话把故事说明白)

师:难道长城下只有一个范喜良吗?可以说白骨累累(补充:秦始皇征用百万劳动力占全国人口的20分之一)长城凝结着劳动人民的血汗。

师:长城还是智慧的结晶。说明什么?

不得不说它是世界历史上的建筑奇迹。中华之魂!

2、赞长城

师:如今你站在这历经两千多年来仍巍然屹立的巨大城墙上,我们用心感受!你感慨万千,你想说什么?

生:长城,你是中国人的骄傲,我们为之骄傲自豪!

生:长城你是中国人的精神!

师:是的每一位中华儿女都为她震撼!感到骄傲,自豪!让我们一起自豪的高唱长城的赞歌吧!

学生齐读:《长城诵》

活动二:探讨四大发明

师:在古代中国长城是建筑奇迹,伟大的四大发明深刻地影响世界。

1、师:提到四大发明你想到……下面我们来看看什么是四大发明,以及他们的发明者和作用。

造纸术、活字印刷术、指南针和火药深刻的影响着世界,影响着你我的生活。让我们为他们的智慧骄傲。

四大发明改变了世界!

师总结:同学们!我们从远古走来站在长城上,了解了长城带给我们的震撼,又知道四大发明及古代劳动人民创造了不朽的其他灿烂的文明,现在欣赏了近现代的许多辉煌成就,你想说什么?

三、课后践行,内化感悟

继续搜集有关四大发明的资料,了解他们对人类生活的贡献,为下节课的讨论会做好准备。