咏柳教学实录与评析｜教案在线预览

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《咏柳》导学案范县第二小学房春生一、教学目标1、学习生字,有感情地朗读、背诵古诗。2、通过朗读,抓关键词想象,体会古诗表达的情感。3、在古诗教学中寻求言意融合,找准言意融合的切入点,体会作者的思想感情,有感情地朗读。二、学情分析三年级的学生大多是10岁左右的孩子,他们对古诗的理解,对作者感情的体会,

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所属课文：咏柳

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2018-04-13 06:19:00

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学校：范县第二小学

咏柳教学实录与评析

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关键词：咏柳教学实录与评析

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《咏柳》导学案

范县第二小学房春生

一、教学目标

1、学习生字,有感情地朗读、背诵古诗。

2、通过朗读,抓关键词想象,体会古诗表达的情感。

3、在古诗教学中寻求言意融合,找准言意融合的切入点,体会作者的思想感情,有感情地朗读。

二、学情分析

三年级的学生大多是10岁左右的孩子,他们对古诗的理解,对作者感情的体会,对诗歌的意境的感受都有有一定困难,不必让学生必须把古诗意思说出来,只要理解就可以。通过反复诵读,入情入境,最后熟读背诵评论。

三、重点难点

1、学习生字,有感情地朗读、背诵古诗。

2、理解诗歌的内容,体会作者的思想感情。

四、教学过程

(一)导入揭题。

1、出示诗句,读诗导入。

2、揭题,读题,写题。

3、解题。

(二)初读感知。

1、自由读这首古诗,读准字音、节奏,看看这首古诗给你怎样的感受?

2、检查初读情况。

3、读完古诗,给你什么感受?

(三)品读感悟。

1、生品读古诗。

2、交流品读。

A、碧玉妆成一树高

抓“碧玉、妆”关键词,体会柳树的美。

指导朗读。

B、万条垂下绿丝绦

学生自己抓关键词品读。

万条:柳枝条的多,茂密。绿:呼应碧玉。丝绦:比喻名,把柳枝比作比丝绦。

指导朗读。

C、不知细叶谁裁出

读出心情,读出疑问。

体会作者的写作顺序。

指导朗读。

D、二月春风似剪刀。

课件出示,动笔写:二月春风,这把剪刀裁出了,裁出了,还裁出了!

学生汇报交流,师小结。

配乐诵读古诗。

(四)课后作业。

同桌合作,完成一幅书画作品。【板书设计】

咏柳

柳树——柳枝——柳叶

比喻色彩形态化无形为有形

关于本教案的常见问题

Q：咏柳教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《咏柳》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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