时、分、秒ppt配套的板书设计及意图

时、分的认识

教学目标:

1、通过对钟面的观察,认识秒针和时间单位时、分,知道1时=60分;

2、在感受用1分时间所做事情的活动中,初步建立起分的时间观念;

3、在观察、认识钟面的活动中,培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度;

4、体验数学与生活的联系,并养成珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

教学重点:

时、分的进率

教学难点:

1时=60分的理解以及掌握

教学过程:

一、激趣导入

同学们知道神舟飞船吗?神舟飞船是我国自主研发的飞船,神舟系列飞船的成功发射圆了中国人的飞天梦。让我们再次见证那个激动人心的时刻!请看大屏,我们一起倒计时。(视频快完毕时)2012年6月16日18时37分21秒,神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心成功发射升空。多么自豪的一件事啊!让我们再次牢记这个特殊的时刻——2012年6月16日18时37分21秒。在这句话里有你认识的时间单位吗?

预设1:有年、月、日、时、分、秒。你真了不起!知道那么多时间单位!我们今天重点研究时和分的知识。

预设2:我知道时和分,其实时间单位还有年、月、日和秒,我们今天重点研究时和分的有关知识。(板书课题并齐读)

二、复习旧知,引入新识

(一)、认识大格和小格

1.过渡:

请看大屏,这是什么?(钟面),结合生活经验仔细观察钟面上有些什么? (时针、分针、秒针、12个数从1到12、刻度线)

预设:1、时针。说说时针是什么样子的?(又粗又短)

2、分针。说说分针是什么样子的?(比较粗比较长)

3、秒针。说说秒针是什么样子的?(细细长长的)

师:对了,钟面上除了时针、分针外,还有这根细细长长的、最苗条的就是秒针。你来叫叫他的名字。关于秒针的知识我们将在下一节课学习。还有其他的发现吗?

预设1、大格(每两个相邻数字之间的距离就是一大格。课件演示)你能说

说什么是大格吗?比如从数字几到数字几就是一大格。

预设2、小格(每相邻两根竖线间的距离就是一小格。课件演示)

如果学生没能说出大小格,师引导:孩子们,钟面上每一部分都是有各自的作用的。看,钟面上12个数把钟面一圈平均分成了多少份?(12份)我们把这样的1份叫做1大格。比如从数字12到数字1之间的距离就是一大格,同样1到2之间的距离也是一大格,再比如2到3,3到4,4到5。(课件演示)而刻度线又把钟面分成了许多小格,每相邻两根刻度线之间的距离就是一小格。比如这两根刻度线之间的距离就是一小格。(课件演示)

2、学生观察

师:请孩子们拿出学具钟面,仔细观察:(课件出示观察要求)

(1)钟面上一共有多少大格?

(2)一个大格里有多少小格?

(3)钟面一共有多少个小格?

把观察到的结果和你的同桌说一说,还可以指给同桌看看。

3、学生汇报

师:观察好了吗?谁来说说你观察到

(1)钟面上有()个大格。预设:钟面上有12个大格。有不同意见吗?

我们一起来数一数(课件演示并板书)

(2)一大格里有()个小格。预设:一大格有5小格

师:你的观察结果呢?一起看大屏幕(ppt演示)。再举例说明,如:3-4这个大格里有几个小格呢?5-6这个大格呢?(板书)

(3)师:那你们有办法知道钟面上一共有多少小格吗?

预设:一个钟面上有60个小格

师:我想采访一下(我很好奇),你是用什么办法知道有60个小格的?

预设:A、一格一格地数;(师:从1数到了60是吗?)

B、从数字1的位置开始五个五个地数:5、10······60(边数课件边呈现)

C、用乘法:一大格有5个小格,12个大格,就有12个5,算式是12×5=60

师:两位数乘一位数的乘法都会计算了,你真了不起!

师:孩子们,老师为你们的重大发现和精彩回答点赞。

(二)、及时练习

师:刚刚我们一起认识了钟面,现在老师想考考你们,有信心吗?

师:请用10秒钟阅读第一题

1、钟面上有( )针、()针、()针、有()个数、有()个大格和()个小格。

师:知道答案的请举手,别人回答问题的时候我们做什么?(认真倾听),

如果觉得他说得对就给他最热烈的掌声,如果有补充或者纠正请举手。好吗? 2、1大格里有()个小格

(三)、赏析数学文化

师:刚才我们从钟面上知道到了这么多,其实现在我们看到的钟表都是历史发展的结果,那在古代人们是怎样计时的呢?(出示微课)

(1)这是世界上最早的钟表:日晷。它主要是利用天文现象来计时。用日晷测时间不是根据日影的长度,而是根据日影的方向(指给孩子们看)。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比仑王国。

(2)古代除了用日晷计时,还有用漏壶、沙漏计时的。它们都是利用流动物体的连续运动来计时的。

不过孩子们,你能从这些计时工具中知道具体是几时几分几秒吗?

古人们的计时工具不能让人们直观的观察到具体的几时几分几秒。所以通过不断地改进和发展,才有了今天的计时工具——钟表,钟表已经变得非常简洁、直观而准确。

师:古人的计时工具是不是很有趣?你们如果还想了解更多关于计时工具的知识,可以上网或者去图书馆查阅相关资料。

(三)、认识时和分

1.时针和分针的运动方向

那在钟表上时针和分针是怎样计时的呢?

(出示运动的时钟)大家看,时针和分针通过在钟面上不停的转动来计时,它们都从12到1、2、3然后又回到12,(请你观察它们是怎么转动的?)看,时针和分针都是同时沿着同一个方向轮回转动,伸出你的右手,我们一起来比一比时针和分针的转动方向。

2.认识1分

师:现在我们来看分针是怎样计时的。

分针是按小格计时的,分针的计时单位是分,分针走`1小格经过的时间就是1分。(课件演示)

3.认识几分

追问:

(1)那分针走2小格经过的时间是多少呢?(课件演示)3小格呢?8小格呢?

(2)分针从几走到几,走了1个(大格)是几分?为什么是5分呢?(你真是一个会学以致用的孩子)

(3)分针走几个大格呢?是几分?为什么?分针走2大格2小格是几分?

(4)分针走1圈是几分?为什么?他讲得清楚吗?你们听明白了吗?还有要问的吗?分针走半圈呢?

4、认识1时

(1)过渡:

分针走的同时谁也在走,时针又是怎样计时的呢?

时针的计时单位是时,时针是按大格来计时的。

看时针从12走到1,走了几个大格?

时针走1个大格经过的时间就是1时,

5、认识几时

追问:(课件同时演示)

(1)时针从4到6走了几个大格?是几时?

(2)时针从7走到10是几时?为什么?

(3)时针从2开始,3小时后应该指着几?

(4)时针走一圈需要几时?为什么?

(四)时和分之间的关系。

1、过渡:

师:孩子们,钟面上的时针和分针,你追我赶,滴答滴答向前进,那时和分之间有什么关系呢?我们一起来观察观察!

2、观察活动

师:先观察时针和分针的位置。(都指向12)

活动一:请左边两个大组的孩子观察时针,看看时针从几走到几,走了几时右边两个大组的孩子同时观察分针从几到几,走了几分?(观察汇报)活动二:交换观察,看看你观察到的结果又是怎样的呢?观察后汇报

活动三:现在我们同时观察时针和分针,看它们分别走了多少时和多少分?

3总结时分的关系

课件演示:时针走了。。。(一大格)经过的时间是。。。。。1时,(课件并板书),时针走一大格的同时,分针走了。。。一圈,经过的时间是。。。60分(课件并板书),

小结:通过观察我们发现,时针和分针是同时开始走并同时结束的,这说明什么呢?(经过时间同样多)分针走了一圈的时候,时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论?

那也就是说1时和60分是。。。。。(相等的)

那1时和60分之间可以用什么符号来连接呢?

板书:1时=60分

和长度单位一样,时间单位也可以用字母表示,时用h表示,分用min表示。板书:1h=60min 读作:1时等于60分(读两遍)

(五)、体验1分钟

过渡:1分钟到底有多长呢?想不想体验一下?

体验1:我们来听这首时长为1分的儿歌《时间像小马车》

师小结:你们感觉1分钟的时间怎么样呢?(很短)那短短的1分钟我们可以做些什么呢?

(六)1分钟可以做什么

一小组数一数1分钟自己正常呼吸的次数,

二小组数一数1分钟自己脉搏跳动的次数,

三、四小组做1分钟口算题,五、六小组写1分钟字,

七小组从1开始数数,八小组数1分钟拍手的次数

汇报:

1分已经结束了,你数了多少个数?

你拍了多少下手?

小结:1分钟虽然很短暂,但是只要充分用好它却仍然可以做很多事情,所以,我们一定要?(珍惜每一分钟!)

师:教室里,一分可以做这些事,来看看生活中,一分钟还能做什么?

师:好棒的每一分钟!俗话说得好,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴,希望小朋友们在生活中不但珍惜时间,还要遵守时间,争做时间的小主人!

三、总结

这节课即将结束,这40分钟你有什么收获呢?通过今天的学习你知道了关于时间的哪些知识呢?

1、认识1时

(1)先来看看时针是怎么走的?

(课件演示:时针从1走到2是1小时)

(2)时针走1大格就是1小时

(3)想一想,时针从几走到几也是1小时?

师:时针从一个数字走到下一个数字经过的时间都是1小时。

2、认识几时

(1如果时针从12走到2是几小时?为什么?从2走到4?从12走到7呢?

(2)时针走一圈需要多少小时?(12小时)

3、认识1分

我们刚才通过观察,知道了时针的计时方法,再来观察一下分针。

课件演示:分针走1小格就是1分。

4、认识几分

(1)分针走1小格就是1分,走2小格呢?走5小格呢?

(2)分针从12走到1走了5小格,也就是走了一大格,分针走一大格的时间就是走了5分。

(3)如果分针从12走到2呢?走了几分钟?走到4呢?你是怎么想的?

(4)分针走一圈需要几分钟呢?

课件演示:分针走一圈。(分针走一圈就是60分钟,因为一圈又60个小格。)师小结:钟面上有60个小格,对于分针来说,每走一小格就是一分钟,走两小格就是两分钟,走几小格就是几分钟。

(5)那如果分针从12开始,我想它一共走20分钟,分针应该指向几?

5、认识时分的关系

师:通过刚才小朋友们观察钟面,了解了很多钟面上的知识。钟面上的时针和分针,你追我赶,滴答滴答向前进,那你知道它们是什么关系吗?我们一起来观察观察!

师:先观察时针和分针的位置。(都指向12)

(课件演示:时针、分针走一小时的路线。)

师:你发现了什么?刚才时针和分针是怎么走的?

(时针从1走到了2,走了1小时,分针走了一圈刚好60分)

师:你怎么知道是60分的?(因为钟面上有60个小格,分针走一格是1分,所以走一圈就是60分)

小结:通过观察我们发现,分针和时针是同时走的,分针走了一圈的时候,时针正好走了一大格。那么我们可以得出什么结论?

板书:1时=60分

分针走1小格就是1分钟。

分针走1大格就是5分钟。如果是5大格呢?9大格呢?分针走一圈呢?如果是两大格两小格呢?

师:1分钟很短,充分用好它却能做很多事情,所以我们要珍惜每一分钟。