含有小括号的四则混合运算教案和学案内容

数学文化课《“24点”大挑战》教学设计

教学内容:《数学文化读本》三年级下册第18—22页。

教学目标:

1. 理解24点游戏的规则,掌握24点游戏的运算技巧。

2. 操作实践算24点的扑克游戏,巩固加强四则运算。

3. 寓教于乐,培养合作精神和创新意识,激发学生对数学学习的兴趣。

数学内涵:感悟简便运算的优越性,体验速算的快捷性。

教学重点:游戏规则。

教学难点:

计算的方法,计算的多样化,巧算速度。

教学用具:扑克牌、课件。

教学过程:

一、课前谈话,激发兴趣。

师:(出示扑克牌)这是什么?你对扑克牌都有哪些了解?

(课件出示扑克牌文化)

师:你们玩过扑克牌吗?都用扑克牌玩过哪些游戏?今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏叫做“24点大挑战”。下面,我们先来了解一下它的游戏规则。二、自主学习,小组探究。

(一)、熟悉规则。

(课件出示游戏规则)先由学生默读文字,再抽生读规则。

(1):从一副扑克牌中取出J,Q,K 和大王、小王。

(2):从剩下的牌中摸出指定张数的牌,用加、减、乘、除法和括号进行计算,使结果等于24。

要求:每张牌必须用1次,也只能用1次。字母A 表示数1,牌上的数是多少,就表示多少。

第一关:幸运对对碰(2个数算24点)

(课件出示):本关规则:

老师出一张牌,你们也出一张牌,使这两个数字碰出的得数是24,这就叫“幸运对对碰”。

1、老师出一张牌8,你能从自己手中拿出一张牌,用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算,算出24吗?

(当用乘法不能得到24时,这时候我们就不能再用乘法,而是改用加法或减法。当几个数不论怎么计算都不会的到24时,这时候我们就可以换牌.)

第二关:幸运猜猜猜(3个数算24点)

师:现在给你三张牌,你们能把牌上的数字加减乘除,算出结果24吗?

出示三组数①2、3、4 ②3、2、9让学生边算边寻找算24的秘诀。

师:你们的计算的方法多种多样,你们发现什么诀窍没有?(多数可以凑3和8,4和6,应用口诀进行计算,不能应用口诀的再想办法进行加、减、乘、除混合算。)

第三关:幸运大比拼

师:方法掌握了吗?那好,下面我们来个幸运大比拼。

(课件出示游戏规则)学生默读规则。

(1):每人从自己的牌中任意抽出一张牌,把它放在桌上,然后每人思考用加、减、乘、除法和括号进行计算,使结果等于24,谁先想好就由谁先说。

(2):如果这四张牌算不出来,请组长把这四个数字记录下来,待会儿我们大家一起讨论。然后把各自的牌收回去,洗洗牌,再继续出牌玩。

要求:每张牌必须用1次,也只能用1次。字母A 表示数1。

师:看看哪个小组成功算出的速度快,方法多!

(学生活动,教师巡视指导)

三、展示交流,评价质疑

(1)小组派代表交流展示算不出来的那组数。

(2)其它小组成员评价、质疑。

(3)师生共同解疑。

四、游戏挑战,巩固掌握计算方法。

(1)终极大挑战:评选“点子大王”

游戏规则:自愿参加终极大挑战,最后获胜的同学就是“点子大王”

五、课堂小结

1. 谈玩“24点”的好处。

2、介绍扑克牌在数学中的运用。

六、知识延伸

1、师:如果不取出J,Q,K ,那又该怎么算呢?大家可以课后继续玩这个游戏。