16 雷雨教学实录及点评

二年级语文下册《16 雷雨》教学设计桂平市江口镇银竹小学黄丽日

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.,充分感受雷雨前、雷雨中的情景和雷雨后的景象。用“越____ 越______”“渐渐地”说句子。

3.联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点:感受雷雨前、雷雨中的情景。

教学难点:联系生活感知,感情朗读雷雨前、雷雨中的描写。

第二课时

一复习导入

1.听写。

2.现在我们接着学习雷雨。(板书雷雨)

同学们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?

雷雨一般是在什么季节下的?(夏天午后)

3.有一位小朋友把他观察到的雷雨景象写成了一篇文章。今天,让我们一起走进16课,和这位小朋友一起看看这场雷雨吧。

二、朗读课文,理清文章结构。

读课文,想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的? (学生默读课文,试着把描写“雷雨前--雷雨中--雷雨后”的三个部分划分出来。)

板书(雷雨前、雷雨中和雷雨后)

三、再读课文,感悟课文内容

(一)、学习1-3自然段雷雨前景象

同学们,大自然很奇妙,每当雷雨来临之前,大自然会有很多变化。

1.自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像,雷雨前的景象是什么样的?

2.你读了这雷雨前的景象后,有什么感受?

学生交流:很可怕,很恐怖……

3、你是从那句话中读出这种感受的?

(1)“满天的乌云,黑沉沉地压下来。”

抓住“黑沉沉”“压”体会。

师问:现在有满天的乌云向你压下来,压的你透不过气来,你有什么感觉?

谁能再读读?---齐读

(2).雷雨前天空的景象是如此的可怕,那大自然中的其它事物又是怎样的呢?

引读:“树上的叶子(一动不动,)蝉一声(也不叫。)”

“一动也不动”指什么?一声也不叫”说明了什么?

(3)雷雨前天气非常闷热,一丝风也没有,接着天气发生了什么变化?

知道朗读句子:“忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。”

怎样是“乱摆”?。(你们看过风吹树枝乱摆的情况吗?可以比较体会。) (4)这么大的风,就连蜘蛛-------“蜘蛛从网上垂下来,逃走了。”(抓住“垂”研读体会。)

(5)蜘蛛也知道雷雨快要来了,很害怕,赶紧拉一条丝,垂下来,逃走了。

谁来当当这只害怕的蜘蛛,指名学生读。

(5)大风过后,接着就是闪电和雷声。

引读句子:“闪电越来越亮,雷声越来越响。”

两个“越来越”写出了什么?

闪电和打雷谁在前?学习雷雨天气安全常识。

要下雨了,蝉一声也不叫,蜘蛛从网上逃走了。其他小动物在干什么呢?

提示:①燕子拍拍翅膀低飞。②蚂蚁搬家。

积累越来越响越下越大

4、让我们想象着雷雨前的景象,有感情的朗读这三段吧!

(二)、学习4-6自然段雷雨中景象

过渡:一阵电闪雷鸣之后,雨紧跟着就下起来了。

1、自由读4~6自然段,学习雨有什么变化?。

(1)指导读“哗,哗,哗,”

(2)作者是怎么表现“雨越下越大”的?

欣赏图片

两个“渐渐地”说明了什么?

(3)2、练习:(1)把“渐渐地”放在下列句子中合适的位置。

小树长高了。

天色暗下来。

我懂得了妈妈的用心良苦。

3、指导朗读读出雨的变化。

雨下起来了--雨越下越大--雨渐渐小了

(三)、感受雨后的美景。

1、雨后的美景是怎么样的呢?

体会“挂、坐”“挂”。

2、学生自由朗读,读完后想画面。(你看到了什么?听到了什么?)四、总结

说一说:为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致?

回顾全文雷雨都写了什么?

板书设计:

前(1-3)乌云大风闪电雷声

18 雷雨中(4-6)下起来--越下越大--渐渐地小了

后(7、8 ) 空气→太阳→彩虹→池塘水满了

五、随堂练习