12 * 空气在哪里课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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12 * 空气在哪里课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：12 * 空气在哪里课件配套优秀教案设计

正文

教学目标:

1、理解课文内容,学习作者的观察方法,激发学生观察动物的兴趣。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词句的意思。

3、掌握本课会认字、会写字和词语。

教学重、难点:体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富的想象的。

教具准备:多媒体课件

教学课时:三课时

第一课时

教学目标:

1、引导学生自由、投入地读课文,尽力读懂课文。

2、学习本课生字、新词。

教学过程:

一、单元整体感知,明了主题:

(一)、请学生朗读“单元导读”及相应的泡泡框中的内容,提炼其中的信息。

(板书:单元主题:动物故事单元训练目标:仔细观察用心思考)

(二)、在本单元,我们将要认识哪些动物朋友呢?(归纳)

【设计意图】:本册教材的编排单元主题明确,所选内容均围绕主题。而五课是二单元的第一课,在学习本课之前对单元导读进行解析可以带领学生纵观一个单元,明了自己在本单元的主要学习目标,有的放矢地面对具体的学习。

二、情感朗读课文,读中感悟:

(一)、「展示课件第一屏」播放有关山雀的短片或图片供学生观看

师:这就是我们今天要认识的动物朋友--山雀。看得出,大家被深深地吸引了。俄国作家普里什文在观察了山雀之后写出了一篇引人入胜的好文章,文章的题目就以这种小动物的名字命名--(板书:山雀)

(二)、请大家自由、投入地朗读这篇课文,相信读着读着你就会情不自禁地走进山雀的世界。

【设计意图】: 对于可能只在电视节目中见到过山雀的孩子们来讲,鲜活生动的画面给他们的视觉冲击是巨大的。直观的动物形象为他们提供了遐想的依托,使恣意想象成为可能。由此,走进课文描述的情景时,他们头脑中的画面感会更强。之后的自由朗读环节又为学生情感的表达提供了一个出口。去除各类要求的束缚,把读书的时间还给学生,给他们最大限度的信任--相信他们能读好、读懂、读出感情。

1、师:过瘾吗?好文章读起来真痛快!那有没有遇到什么困难?比如:读起来有些吃力的句子,不太明白的词或者产生疑惑的问题……(生质疑,师生共同解疑答惑)

【设计意图】:充分考虑到“学困生”的状态,给予帮助,同时对预习不充分的孩子进行提醒、鞭策。

2、你们觉得这篇文章的哪些段落写得特别精彩?(二到十六自然段)

和你的同桌一起读读这些描写吧,可以齐读,也可以你一段我一段地读,还可以选你们喜欢的其它方式读,看看哪对同桌读得最投入、最生动。(生合作读文)

【设计意图】:无论是合作还是比赛,伙伴间总是能给对方激励的力量。再次读文,再次走进文章情境,体验必然进一步加深。在朗读方式上给学生选择的权利和自由,“谁的学习谁做主”。

3、评价一下同桌的表现吧,肯定他的优点,真诚地指出他的不足,帮他纠正。(生交流)

指名一对同桌相互评价,师生相机点拨。

4、师:山雀被你们认真而热烈的学习气氛所感染,想出来和你们再次见面呢,那咱们就用友好的注视和静静地思考欢迎他们吧!

资料摘要

12 * 空气在哪里课件配套优秀教案设计

12 * 空气在哪里课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：12 * 空气在哪里课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？