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习作教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：习作教学评价实录

正文

人教版五年级语文下册习作一教学设计

----书信和信封的书写格式

一、学习目标

1.明确书信和信封的书写格式;

2.学会在书信中有条理的书写内容,并表达真情实感。

二、学习重难点

1.重点:掌握书信的写作格式;

2.难点:书写内容清晰、有条理,能抒发自己的真情实感。

三、课时安排

1课时

四、教学过程

(一)、故事导入,激发兴趣

古时候,人们把朋友见互通书信称之为鸿雁传书。鸿雁传书有一个很有趣的故事。相传西汉时期,汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。天汉元年(公元前100年),匈奴新单于,汉武帝为了表示友好,派遣苏武率领一百多人,带了许多财物,出使匈奴。不料,就在苏武完成了出使任务,准备返回自己的国家时,匈奴政权上层发生了内乱,苏武一行受到牵连,被扣留下来,并要他们背叛汉朝,臣服单于。

在贝加尔湖,苏武牧羊达19年之久。十几年来,当初下命令囚禁他的匈奴单于已去世了,就是在苏武的国家汉武帝也去世了,汉武帝的儿子汉昭帝继任皇位。

后来,汉朝又派使者到了匈奴地区,他们得知苏武依然健在,便要求单于放了他,并扬言说,汉朝的天子在上林苑中射到一只大雁,雁的脚上系着帛书,帛书中清楚地写着苏武在北方的沼泽之中。单于只好把苏武等九人送还。这就是“鸿雁传书”的故事。

(二)、回顾内容,明确目标

记得在上节课我们已经讨论过关于手拉手活动的方案了,今天就开始付诸行动。那么我们的第一步就是要写信。写信?同学们就要问了,给谁写信呢?就是我们上节课口语交际中提到的远方的小朋友。

1.下面请同学们把书翻开18页,大家一起来读一读第二自然段,然后分组讨论,确定写信内容。

(1)小组讨论:信的内容包括哪几方面?

(2)向对方介绍自己的情况可以包括哪些内容?

课件出示:学习、生活、学校、班级等的情况。

2.同学们在自己的家里有没有发现信呢?你有没有读过信?如果读过,请你跟同学们说一说书信有没有什么格式?如果没有,也没关系,我们一起来看一篇例文。看完之后你就知道了。

(1)课件出示范文

(2)谁来根据刚才的范文,总结一下书信的写作格式?

书信的格式:书信由称谓、正文、敬语、落款及时间四部分组成。分别回忆这四部分的写法。

3.明确了书信的内容和格式,那么我们写信的最终目的是什么呢?对,就是把书信邮寄出去,大家都知道邮寄书信要去什么地方?(邮

局)书信装到信封里才能邮寄出去,那信封上该写些什么呢?请同学们把书翻到18页,读一读第三自然段。

(1)请同学们思考一下如何书写信封?

信封的格式:左上方写收信人所在的邮政编码,上方写收信人的地址,中间写收信人的姓名,姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。

(三)、课堂检测,学练结合

1.练习写信封,大家可以进行小组和作,我们来比一比谁写的又快又准确。

2.小组展示信封书写成果

五、课后作业

1、完成作文初稿,自行修改;

2.小组合作,在修改中完善;

3.再读一读,检查是否有错别字,语句是否通顺,文章内容是否饱满;

4.写成书信,进行邮递。

资料摘要

习作教学评价实录