一位数乘三位数竖式写法优秀教学设计内容

一位数乘三位数的笔算

麻城镇寨和完小龙真

教学内容:教材21页例3

教学目标:1、知识与技能:结合具体情镜,经历探索一位数乘三位数算法的过程,会笔算一位数乘三位数;

2、过程与方法:理解并掌握一位数乘三位数的笔算方法,能正确计算一位数乘三位数;

3、情感态度与价值观:在探索一位数乘三位数的算法与算理的过程中,感受数学与生活的联系。

教学重点:能将一位数乘两位数计算方法类推到一位数乘三位数的计算,理解掌握算法,能正确笔算一位数乘三位数。

教学难点:在探索算法的过程中理解一位数乘三位数笔算过程连续进位算理。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、诱学

课件出示:75×4= 67×3=

师:这些算式同学们会算吗?把你会算的算式算出来。

抽生板演,全班齐练。

集体订正,并让学生说一说自己是怎么想的。

师:同学们表现很好,为了奖励大家,老师今天就带着大家去逛一逛超市,让大家开心开心。

二、测学:

出示情镜图,观察信息

师:同学们,你们从这幅图中获取了哪些数学信息?

生:一个电饭煲698元,一个电磁炉358元。

师:同学们真棒,现在呢,老师遇到一个问题,想让大家帮忙,大家愿意帮助老师吗?

生:愿意。

师:如果老师要买两个电饭煲,应该付多少钱给售货员阿姨呢? (课件出示问题)

三、探学:

师:同学们拿出你们的小手动手算一算,帮老师解决一下这个问题。

师:请同学们用我们以前学过的计算方法试着算一算,看看我们在计算的过程中会遇到什么新的问题。

学生尝试计算,师巡视指导。

抽两书写规范的学生板演。

师:同学们,我们这个算式是怎么计算的呢,现在大家讨论讨论。(生分组讨论,师巡视指导)

师:同学们讨论好了么?

生:讨论好了。

师:哪位同学愿意来说一说你是怎么计算的?

抽几个学生说一说计算算理,说不准确的引导他们说准确,重点

说说连续进位时的过程,让学生明白因数2乘698的每一位数的乘积在竖式中怎么写。(引导总结出:2乘8个一得16个一,10个一是1个十,所以向十位进1,个位写6,2乘9个十得18个十,再加上进位的1个十得19个十,10个十是1百,所以向百位进1,十位写9,最后再用2乘6个百得12个百,再加上进位的1个百等于13个百,所以百位写3千位写1。)

师:为什么十位是9,百位是3而不是2呢?

集体分组讨论,最后汇报总结。

四、用学

师:同学们,大家会算了吗?

生:会。

师:大家试着做一做这个题。

课件出示:买三个电磁炉要用多少元?

学生独立计算,抽生板演并说计算过程,最后集体订正,交流算法。

师:同学们,既然大家都会算了,大家觉得计算三位数乘一位数的连续进位的乘法时应该注意些什么呢?

全班分组讨论,最后让学生汇报,总结出应该注意的问题。(1.计算时相同数位对齐;2.哪一位满几十,就应该向前一位进几,在乘前一位时一定要加上进上来的数;3.计算时要仔细避免出错)

在已经知道要注意的问题时再提问:

师:同学们,我们已经知道了一位数乘三位数时要注意的问题,

大家有没有发现一位数乘三位数和一位数乘两位数的相同点呢?

全班分组讨论,最后集体汇报总结。(1.从个位乘起;2.哪一位满几十,就向前一位进几;3.都是用一位数分别去乘两位数或者三位数的每一位数。)

师:同学们真厉害,把它们的相同点都找出来了。这是老师为大家归纳的几个相同点,请同学们跟着老师一起读一读。

课件出示;

1.看图列式计算

2.下面的算式对吗?把不对的改正过来.

7 6 7 3 5 4 4 9 4

× 6 × 7 × 4

4 6 0 2 2 4 5 8 1 6 7 6

3.在方框里填上准确的数。

五、固学

师:同学们,这节课我们学了一位数乘三位数的笔算,大家都有什么收获呢?