9 黄山奇石ppt配套的教学设计方案

黄山奇石

教学目标:

1.通过加一加、组词等方法会认闻、名等15个生字;通过教师范写,会写“巨”这个生字

2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,体会作者对黄山的喜爱、赞美之情。

3.学习第二、三两个自然段,通过多种方式朗读,熟读成诵。

教学过程:

第一课时

一、图片导入,学习第一自然段,揭示课题

(一)走进黄山,引出第一自然段

1.师:上课之前,胡老师奖励小朋友看几幅美丽的图片。(出示图片)小朋友你看到了什么?

2.师:是啊,有山,有水,有雾,多么美丽的风景啊。这些秀丽神奇的风景就在中外闻名的黄山风景区。

(二)学习“中外闻名”

出示词卡:中外闻名齐读

师:这个词语是什么意思,给它找个近义词吧

师:是啊,闻名就是有名的意思。

(三)回读第一自然段

师:多么有名的黄山啊,让我们一起来朗读这个自然段。

(四)揭示课题

师:小朋友们,黄山的景色秀丽神奇,尤其是那些怪石。这就是有名的黄山奇石。(出示题目:黄山奇石)

二、整体感知,落实字词

(一)整体感知,落实字词

1.师:上课之前,我们已经预习了整篇课文,并标出了自然段。接下来,请小朋友自由朗读整篇课文,读的时候老师有一个要求:边读边想一想,课文介绍了哪几种黄山奇石。并用圆圈圈出来。

(要求:1课文介绍了哪几种黄山奇石,用圆圈圈出来)

2.师:我们请6位小朋友,每位小朋友读一个自然段,其他小朋友(小耳朵仔细听)

3.请学生回答,并出示板贴(点名1位小朋友)

仙桃石

猴子观海

仙人指路

金鸡叫天都

天狗望月狮子抢球仙女弹琴······

(屏幕展示其圈画的答案。)

反馈:你圈的跟老师圈的一样吗?不一样的请赶紧修改过来,然后自己读读这些名字。

师:老师把这些奇石带到了卡片上,你还认识他们吗?谁能当当小老师?(一位小老师领读) (开小火车读,最后一个读“金鸡叫天都”)

(二)教学“都”,并落实字词

1.师:你可真厉害,这么难读的词语也读得很流利。有一个多音字宝宝就藏在这里。这个du “都”还有一个读音读“dou”,你能给它找找朋友吗?

2.师:生字宝宝调皮地藏到了词语里,看它们跟我们打招呼啦。谁能当当小老师(小老师领读,开火车读)

3.落实“陡峭”

师:陡峭的——(生:山峰)?什么样的山峰是陡峭的山峰呢?你能用图画画一画吗?(用画图的方式,通过比较)

师:是啊,这样又高,不平坦的山峰就是陡峭的山峰。

三、学习第二、三自然段

(一)学习第二自然段

1.师:这么多的怪石,你最喜欢谁?老师最喜欢“仙桃石”了,(有哪位小朋友也是喜欢仙

桃石的)课文中是怎么描写它的?谁能来读一读。(指2-3名读)

2.师:你为什么说它是“仙桃石”呢?

师:是呀,多么神奇的石头啊。你能用“好像”来造一个句子吗?

3.师:多么秀丽神奇的石头啊,你能用朗读来夸夸它吗?同桌合作互相读一读。(同桌互读)

4.师:听了小朋友们的朗读,老师也想和你们一起读。胡老师读前面半句,小朋友们读后面半句。男生女生对读。

5.师:仙桃石可调皮了,它跑到了大屏幕上,你能帮他填完整吗?

①就说“仙桃石”吧,它好像从_________飞下来的___________,

落在____________________。

师:这些生字宝宝又调皮了,加大难度,这次你能帮他填完整吗?

②就说“仙桃石”吧,____________________________________。

(二)学习第三自然段

1.师:这“仙桃石”还引来了一只猴子呢!谁能来当当小猴子,给我们读一读。

反馈:点名2—3位小朋友朗读齐读

2.师:这是一只怎样的猴子呢?生说

3.师:哦,你说出了小猴子的动作。(抱、蹲、望)出示词卡,你能来当当小猴子吗?(学生演一演)

4.采访:师:小猴子你在干什么呢?

5.师:多么神奇的小猴子啊。同桌相互合作,一个表演,一个配音。(2组表演)老师也忍不住想和你们一起来表演了。老师来给你们配音,小朋友们来当当猴子吧。(师生表演)

6.师:多么神奇的“猴子观海”啊。你能用你的朗读赞美赞美吗?我们一起来试一试。

7.我是小导游

师:黄山的游客实在太多了,哪位小朋友能当当小导游,根据黑板上的提示为大家介绍介绍“猴子观海”。(点名2位小朋友,齐读)

①在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。它_______抱着腿,___________地蹲在山头,望着_____________________。这就是有趣的“猴子观海”。

师:这两个小导游可真厉害啊,把“猴子观海”介绍的清清楚楚。那如果我们加大难度,谁能再来当当高级小导游。

②在_____________________,有一只“猴子”。它____________________。这就是有趣的“猴子观海”。

8.背诵第三自然段。

四、学习写字

1.出示生字“巨”

2.仔细观察在田字格的位置

3.教师范写

(注意“巨”的笔顺)

4.学生书写,反馈

板书:

黄山奇石

仙桃石好像

猴子观海抱蹲望