分数的初步认识教案和学案内容｜教案在线预览

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《分数的初步认识》教学设计宜宾市人民路小学校徐小玉教学目标:1.在具体的情境中,感受分数产生的必要性。2通过折一折、看一看等操作、观察活动,初步认识分数。3.初步认识几分之一、几分之几,会认、读、写简单的分数。教学重点:1. 经历分数产生的过程。2. 初步认识分数几分之一,会认、读简单的分数。教学难

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数的初步认识

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2018-05-04 09:41:00

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学校：宜宾市人民路小学校

分数的初步认识教案和学案内容

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2018-05-04 09:41:00

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关键词：分数的初步认识教案和学案内容

正文

《分数的初步认识》

教学设计

宜宾市人民路小学校徐小玉

教学目标:

1.在具体的情境中,感受分数产生的必要性。

2通过折一折、看一看等操作、观察活动,初步认识分数。

3.初步认识几分之一、几分之几,会认、读、写简单的分数。

教学重点:

1. 经历分数产生的过程。

2. 初步认识分数几分之一,会认、读简单的分数。

教学难点:

感知分数部分与整体、部分与部分的关系。

教学准备:

题单、正方形、长方形纸片

教学过程:

一、激趣导入

1.老师这儿有2个饼,平均分给2个小朋友,每个小朋友能分得几个饼?(1个)

如果老师手里是1个饼,我现在要分给2个小朋友,那每个小朋友能分得几个饼?

预设:一半

师:这一半,能用1来表示吗?能用2来表示吗?那既不能用1来表示,又不能用2来表示,该用什么数来表示最好呢?

二、探索新知

(一)教学例题1

1.平均分

①学生活动:把一张长方形纸平均分成2份。

②汇报:学生生上台展示各种折法。

③提问：其中的一份是这张长方形纸的多少？

预设：“其中一份是这张长方形纸的一半”

．初步认识 2

①抛出问题：“一半”能用一个数来表示吗？学生思考后自由发表意见。 ②揭示课题：像这样的数叫做分数。（板书课题：分数的初步认识）

1③提问：认真观察分数，它和以前认识的数有哪些地方不一样？

1④共同读、写，边读、写边口述。 2

⑤数学文化：分数的来历。

⑥解决问题：把这张长方形平均分成了几份，其中的一份就是这个长方形的几分之几？另一份也是这个长方形的几分之几？

⑦巩固练习

⑧认知冲突：三分之一

1问：是不是只要是平均分的，其中的一份就能用来表示呢？ 2

学生质疑，提出自己的看法，教师针对学生的回答适时点拨。

（二）教学例题2

1．认识几分之几

①学生活动：把一张正方形纸平均分成4份，再把其中的一份画上斜线。

②设问：其中的一份是这个正方形的多少？能用一个分数来表示吗？ ③冲突：

没有涂色的部分是这个图形的几分之几？错误！链接无效。④学生小组讨论。

⑤学生上台汇报：指着空白部分发表自己的观点。

2．知识小结

引起回忆：认识分数最重要的是什么？

(三)读、写分数

1.提问:通过刚才的学习,你能读这些分数吗?

2.读分数:单独读、集体读相结合。

3.提问:回忆一下,写分数的时候是怎样写的?

4.写分数

①观察:教师边出示分数演示图,边和学生一起回忆写分数的过程。

②写分数:完成练习十八第8题,写出下面各分数。

三、巩固内化

1.基础知识:练习十八第7题(数学书99页)

2.再接再厉:练习十八第3题

学生独立完成,及时反馈。

四、课堂回顾

知识总结:通过这节课的学习,你都学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：分数的初步认识教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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