综合与实践 节约1粒米优质课教案推荐

节约一粒米教案

学校:南江县正直镇小学授课人:陈姝名

教学内容:

综合与实践部分,课本第95页。

教学目标:

1、知识与技能

通过活动,让学生加深对商不变性质的理解,提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

2、过程与方法

让学生经历用不同策略解决问题的过程,获得一些数学活动的经验,能采用不能的方法解决数学问题。

3、情感态度与价值观

通过活动,培养学生自主探索,合作交流的能力。在解决问题的过程中,让学生体会养成勤俭节约良好习惯的重要性。

教学重点:

让学生加深对商不变性质的理解。

教学难点:

让学生经历用不同策略解决问题的过程,获得一些数学活动的经验。教学过程:

一、复习巩固

上学期我们学习了重量单位,请同学们完成下面的填空。并说说他是怎么算的?

1000克=()千克 1吨=()千克

25吨=()千克 50千克=()克

2000000克=()千克=()吨 5吨=()千克=()克

(强调:在进行单位换算时,小单位换算成大单位,要除以他们的进率;大单位换算成小单位,要乘他们的进率。)

二、创设情境,引入新课

(一)情境导入

刚才大家表现的非常好,今天我们学习的知识跟重量单位的换算时密切联系的,大家想知道我们今天的学习内容吗?接下来请大家看屏幕上的图片。

1、播放农民收割稻谷、米饭、浪费米饭图片。

2、对于浪费浪费粮食的行为大家怎么看,有什么感想?

3、问:世界勤俭日是哪一天?

4、学生齐读:一粒米,千滴汗...

5、如果我们每人每一天能节约一粒米,全国13亿人一天能节约多少粒米?(13亿粒)

(板书课题:节约一粒米)

6、你知道13亿粒米有多重吗?

请几个学生回答,不同的学生可能说出不同的答案,教师对学生的回答做出恰当的评价。

7、刚才大家对老师提出的问题进行了大胆的猜测,但是毕竟是猜测不一定合理,有什么办法使答案合理呢?请大家在小组内讨论解决问题的办法。

(二)探索交流

1、经过讨论,大家想到解决问题的办法了吗?直接数13亿粒米然后称一称就知道了?

2、学生回答问题,并提出问题:

3、整理并选择两种可行的办法,方法一:数出100粒大米,称一称有多重?再算13亿粒米有多重?方法二:先称10g大米,数一数有多少粒,再算13亿粒米有多重?

4、师提问:为什么这些办法可以解决13亿粒米有多重的问题呢?

学生一:知道100粒米有多重,就可以算出13亿粒米有多少个100粒,也就可以算13亿粒米有多重。

学生二:知道10g米有多少粒,就可以算出13亿粒米里面有多少个这样的粒数,也就可以算13亿粒米有多重。

5、师总结:这些办法都很不错,接下来请个小组合作解决这个问题。(师解释为了节省课堂时间,已经在上课前作了测量,一般情况下,100粒大米重量约为2g,10克大米大约有500粒。)

6、学生根据老师提供的信息计算出13亿粒米的重量。(提醒学生因为数据比较大,计算时一定要仔细。)

7、交流算法。

抽学生上台展示作业,并汇报自己的算法,师板书算法。

8、刚才我们计算出了13亿粒米的重量,我们还可以计算这些大米的价值,屏幕展示:假设一个人一年大约要吃130kg大米,13亿人一天节约的大米可以供多少人吃一年?

根据这些信息,学生独立进行计算,师总结。

9、课件展示有关粮食的问题,学生谈感想。

10、提倡大家进行光盘行动。

11、课后思考:节约一粒米=?

(三)全课小结

这节课我们学到了什么?谈谈自己的收获和体会。

相关文档:

∙节约一粒米教案

∙节约一粒米

∙每人节约一粒米

∙节约一粒米作文

∙节约每一粒米

∙节约一粒米资料

∙每人每天节约一粒米

∙节约一粒米手抄报

∙节约一粒米手抄报内容

∙假如每天节约一粒米

更多相关文档请访问:https://www.wenku1.com/