14 小马过河优质教案设计｜教案在线预览

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《小马过河》教学设计何艳英教学要求1、学习本课14个生字。认识8个字。2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。3、有感情地分角色朗读课文。教学重难点重点:学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。难点:为什么说“河水

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所属课文：14 小马过河

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2018-05-29 16:42:00

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学校：鹤山市雅瑶镇大岗小学

14 小马过河优质教案设计

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2018-05-29 16:42:00

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关键词：14 小马过河优质教案设计

正文

《小马过河》教学设计何艳英

教学要求

1、学习本课14个生字。认识8个字。

2、理解课文内容,懂得遇事不能光听别人说,要动脑筋想一想,试一试,这样才能把事情做好。

3、有感情地分角色朗读课文。

教学重难点

重点:学会本课生字。懂得“光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的”这句话的意思。

难点:为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?

课前准备课件。

教学过程

第一课时

一、谈话引入、板书课题、齐读课题。

二、初读课文,了解故事的内容

1、学生自由读课文,要求读准生字的音,难读的字多读几遍。

2、检查预习情况,集体正音。注意下面一些生字的读音。匹:是三声突:读一声,不要读“t”。然:读“rán”,不要读成“yán”。3、指导书写

4、范读课文。思考:课文主要讲了一件什么事?(主要讲小马过河时发生的事)

三、研读课文一至三自然段

1、指名说说课文主要讲了一件什么事

2、引导学生读第一、二自然段

3、理解小马已经长大了,愿意帮妈妈把麦子驮到磨坊去。

4、指名读第一自然段,让学生说说老马和小马住的地方。理解“马棚”(养马的地方)、“一匹”等词。

5、先自由读第二自然段,再分角色读思考:从老马和小马的对话中你知道了什么?(知道了小马长大了,很愿意帮助妈妈做事。从“您”看出小马不但爱劳动,而且有礼貌) 6、选择几个重点词语加以指导,并结合指导朗读。如“连蹦带跳地说”,写出小马说话时的动作、神态,表示小马愿意做事。还可以换上“ 一蹦一跳”“蹦蹦跳跳”“跳呀蹦呀”等词语。四、自由读第三至四自然段

思考:小马驮着麦子到磨坊去,遇到了什么困难?它是怎么想的?怎么做的?在阅读中找出有关词句,做上记号。

1、指名朗读第三自然段。小马来到河边,为什么为难了?它想到了什么?读有关的句子。“一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。”小马过不了河,为难了。“去路”,指往前走的路。“挡住了去路”,就是没法再往前走。小马是怎么想的?读有关的句子,指导读出语气。小马想的话,轻读。

五、小结:我们学习了本课的生字词,在写的时候要注意具体写法。还有小马来到河边,正在为难了,后来小马能顺利过河吗?下节课继续探究。

六、布置作业:把这个童话故事告诉你的家人。

七、板书设计

小马过河

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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