二、运动的快慢优质课教案设计

§1.3运动的快慢

一、教学目标

1．能用速度描述物体的运动

2．能用速度公式进行简单计算

3．知道匀速直线运动的概念

4．了解平均速度的物理意义

二、教学重点

速度的物理意义及公式

三、教学难点

1．建立平均速度的概念

2．“频闪摄影”研究物体的方法

四、教学教程设计

（一）导入新课

引入：在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些…… 问题1：如何比较物体运动的快慢呢？我们先来看下面这个问题。

（二）比较物体运动的快慢

PPT演示1：2008年北京奥运会100米决赛起跑后6秒的情况。

问题2：谁跑得快？如何判定的？

PPT演示2：2008年北京奥运会100米决赛最终成绩。

问题3：谁跑得快？如何判定的？

总结出比较运动快慢的两种方法：

（1）在路程相同的情况下，所用时间的长短(用时短的就快) ；

（2）在时间相同的情况下，看路程的大小(路程大的就快)。

问题4：要比较物体运动快慢，要么时间相同，要么路程相同，课本想想议议中，若路程和时间均不相同，如何比较运动的快慢呢？

讲解：虽然小聪和小明路程和时间均不相同，我们可不可以取小聪和小明跑过的相同路程或者跑了的相同时间来比较呢？比如：比较两人都跑1米的时间，或者比较两人都跑1秒的路程。

问题5：那种方法更方便？

讲解：用路程和时间的比值可以方便的比较两个物体运动的快慢，在物理学中将路程和时间的比值称为速度。

（三）速度：描述物体运动的快慢

1．定义：路程和时间的比值。

2．物理意义：表示物体运动的快慢。

3．公式：v=

ts推导公式：s=vt, t=

vs4．单位：m/s，Km/h （1）转化：1m/s=3.6Km/h；

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（2）练习：5m/s= Km/h；72Km/h= m/s；

（3）比较：10m/s和30Km/h的大小。

（4）常见速度（都要介绍一下）：人步行的速度为1.1m/s；自行车的速度为5m/s=18Km/h（问：5m/s的物理意义是什么？）；汽车速度约30m/s=108Km/h；飞机速度约250m/s=900Km/h；光速3*108 m/s=3*105Km/s；

（四）直线运动

1．概念得出

引入：想想议议。

问题6：两辆小车作直线运动时，有什么样的特点？（讲慢一点让学生分析出来）

得出结论：

（1）物体沿直线，且速度大小和方向都不变的运动叫做匀速直线运动；

（2）物体沿直线，但速度大小或方向发生改变的运动叫变速直线。

2．匀速直线运动

讲解：

（1）在生活中最简单的机械运动就是匀速直线运动，在平直的铁轨上行驶的列车可以近似认为在做匀速直线运动；

（2）在第1S末、2.3S、56米处、98米处速度多大？

得出结论：匀速直线运动的物体速度的大小与路程和时间无关。

3．变速直线运动

引入：做变速运动的物体速度可能时刻可能发生变化，初中阶段我们还无法知道也没有必要知道每时每刻的速度大小，我们可能更关心完成一段路程（必如我们从绵阳到成都）或者一段时间内的平均速度大小。因此，我们引入平均速度，用他可以粗略的表示物体运动的快慢。

1．平均速度：v=

（平均速度等于总路程除以总时间）

ts例题：一辆小车前3秒前进了12米，中间停留2秒，后2秒前行了10米，求：前3秒平均速度、前5秒平均速度及整个过程平均速度。

强调：

（1）平均速度不等于速度的平均值；

（2）平均速度表示做变速运动物体在某段时间或某段路程内的平均运动快慢；

（3）变速直线运动中，由于不同时刻、不同路程速度会发生变化，所以变速直线运动中速度和路程、时间有关。

练习：匀速直线运动和平均速度问题。

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