四、测量物质的密度教学设计内容推荐

课题名称：《测量物质的密度》

教材分析：本节课内容选自人教版八年级物理第六章第三节《测量物质的密度》，在学习了质量和密度的概念以及密度计算公式后进行，包括了量筒的使用、测不吸水不规则塑料块的密度和盐水密度这些知识与技能。主要目的是让学生掌握利用密度公式ρ=m/ν去间接测量物质的密度，培养实验操作能力。本节课起到了巩固上节课内容的作用，是密度知识在生活中应用的体现，也是学习力学的第一个关键实验，有助于以后浮力知识的学习，是集物理现象、物理概念、物理规律于一体的教学重点，充分体现了新课标“从生活走向物理，从物理走向社会”这一理念。

学情分析：在学本节课之前，学生对物质的属性──质量有了初步的认识；学***的使用方法；对密度概念与计算公式已有所了解。

教学目标：

1、知识与技能

通过实验进一步体会物质密度的概念，理解密度是物质的一种特性。

2、过程与方法

通过实验，理解密度，会测量固体的密度。

3、情感态度和价值观

通过学习，培养学生良好的习惯和科学素养。

教学重点：会用天平和量筒测固体的密度。。 教学难点：设计精确测量固体密度的方案。。

教学过程：

一、引入新课

问题1. 我们在上节课已经学习了密度的一些知识，请同学们回忆一下，你能说出密度的哪些知识？密度与物质的质量、体积有关系吗？

（第二个问题要引导学生，密度是物质的特性，与质量、体积大小无关，因此可以用来鉴别物质）

问题2.我们要测定物质的密度，理论依据是什么？需要测出那些物理量？

二、新课教学

【提出要求】

出示一块长方体铁块，提问：

1、要测这铁块的密度，需要测哪些量？

2、用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？ 3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这

块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。

【自主学习】

请同学们仔细阅读教材117页，掌握量筒的正确使用。并且知道：量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与液面相平，与刻度线垂直。

【合作探究】

学生实验探究怎样用量筒测量不规则形状物体的体积

1、方法：先在量筒中装入适量的水(以待测体积的物体放入量筒后能完全浸没，且量筒中的水上升的高度不超过量筒的最大刻度值为准)，读出此时量筒中水的体积V1；将不规则形状物体浸没在量筒中，读出此时量筒中水面所对应的刻度值V2。V2与V1的差值就是被测不规则形状物体的体积。

2、

了解这种测量方法的原理：利用等量占据空间替代的方法进行测量。

3、尝试测量一个塑料块的体积。

4、探究怎样用量筒测量一些形状不规则且无法浸入量筒之内的固体的体积。

5、可采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢杯法”即将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。但现有量筒一次不能盛取石块溢出的水量，可用较大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒测量所接到的水，多次读取数据，最后相加得到石块的体积。 三、小结

学生对照板书对本节课教学的内容进行小结复述： 1、密度测量的依据。 2、形状规则物体密度测量方法。

3、形状不规则物体密度测量方法。 四、作业布置

课后练习题练习。

五、教学反思：

这一节课我们进行的实验综合了许多前面所学的知识，对于复习巩固前面学习的内容、了解物理知识之间的内在联系有很大帮助．测定物质的密度的方法不仅有这一种方法，今后还要深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它与我们后面学到的许多知识都有联系．希望同学们认真学习这部分知识，为今后的学习打好基础．