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关键词：十几减7 板书设计

正文

十几减7、6

教学内容:教科书第14页例3.

教学目标:

1.理解“十几减7、6”的算理,学会口算方法并进行正确计算。

2.能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算。

3.体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。

教学重、难点:掌握“十几减7、6”的算法。

学法指导:运用情境教学掌握算法。

教学准备:根据例3制作动画课件;口算卡片。

教学过程:

活动一、复习

1.口算

11-8 14-9 13-8 15-9

11-9 17-9 12-8 16-8

2.看卡片,说出( )里应填多少。

6十( )=12 8十( )=13

5十( )=11 7十( )=14

9十( )=16 6十( )=13

3.12—8=4,说一说想的过程。

[设计意图:复习旧知进入新课的学习,发学生的学习兴趣。]

活动二、新授激

1.出示例3。

(1)观察画面,理解图意,用自己的语言叙述画面内容。

(2)出示鱼缸画面,请学生数一数,鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面,黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论,说一说自己的想法)

(3)学生汇报讨论结果,列出算式。13—7=6

谈一谈你是怎样想的?

(4)小结:刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法,这几种方法都很好。

(5)改变题意:一共有13条金鱼,6条黑金鱼,红金鱼有多少条?

(6)学生独立列式,并说一说思考的过程。

l3—6=7

[设计意图:独立探究和合作学习的方式相结合,使算法更丰富,更自由,大大拓宽了学生的思路,同时使学生充分体会“合作”意义之所在。]

活动三、巩固练习

1.完成P14页的“做一做”第1题。

让学生口算,全班集体订正,个别题目让学生说说思考过程。

2.做一做第2题。

3.完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成,集体订正。提问上下两个□间的关系。

活动四、小结:

师:谈谈这节课有什么收获?

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