2.11 有理数的乘方第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

2.11 有理数的乘方教学目的：1.理解乘方的意义；2.在掌握乘方的概念下，能熟练求出数的乘方。重点：能求出任意数的正指数幂。难点：能正确求负数的幂。教学过程：1.督预示标1.1督预通过昨天的预习，有理数的乘方的有关内容你知道有哪些？aaaa记作an，概括：求几个相同因数的积的运算，叫做乘

资料类型：教学教案文档

所属课文：2.11 有理数的乘方

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

132

下载次数

更新时间

2019-05-16 08:30:00

来源学校

学校：浚县屯子镇第一初级中学

2.11 有理数的乘方第二课时教学设计

未知

2019-05-16 08:30:00

132

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2.11 有理数的乘方第二课时教学设计

正文

2.11 有理数的乘方

教学目的：

1.理解乘方的意义；

2.在掌握乘方的概念下，能熟练求出数的乘方。

重点：能求出任意数的正指数幂。

难点：能正确求负数的幂。

教学过程：

督预示标

1.1督预

通过昨天的预习，有理数的乘方的有关内容你知道有哪些？

aaaa记作an，

概括：求几个相同因数的积的运算，叫做乘方。

乘方的结果叫做幂，在an中，a叫做底数，n叫做指数，

读法：an读作a的n次方（a的n次幂）

1.2学习目标：

1.理解乘方的意义；

2.在掌握乘方的概念下，能熟练求出数的乘方。

重点：能求出任意数的正指数幂。

难点：能正确求负数的幂。

2.自学梳理

认真自学课本P57～58页

自学指导

分别写出下列乘方的底数，指数，和读法

237171610a312

2.计算

1101393(5)20.1132312n12n1

3.小组答疑

方法与要求：

1.独立完成问题后，由小组长主持，让小组内的每个成员将自己的学习成果讲给其他同学。

2.小组成员集体评议，发现错误，帮助修正，力争所有成员的学习成果全部达标。

4.展示评价

1012（1）在中，12是

底

数，10是

指

数，读作12的10次方；

2（2）在3722的底数是3，指数是7，读作3的7次方；

163（3）在中，-3是

底

数，16是

指

数，读作

(-3)的16次方；

17a（4)在中，底数是

-a

；指数是

；读作(-a)的17次方；

（5）5看成幂的话，底数是5

，指数是

1 ，可读作5的1次方；

（6）a看成幂的话，底数是

，指数是

，可读作a的1次方；

2.计算

110=

19=-1

3=

-27

(5)2= 25

3113

0.1= -0.001

2= 8

我知道了

32n111=

= -1 2n1.乘方是特殊的乘法运算，所谓特殊就是所乘的因数是相同的；

2.幂是乘方的结果；正数的任何次幂都是正数，负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数；

3.进行乘方运算应先定符号后计算. 5.联系拓展

(1) -24

(2) (-2)4

(1)

-24 = - 2×2×2×2= -16

(2)(-2)4 =(-2)(-2)(-2)(-2)(-2)=16 6.总结导预

(1). 这节课你有什么收获？

(2).希望同学们把习题58页里的题完。

(3).接着复习下节课要学习的内容。

关于本教案的常见问题

Q：2.11 有理数的乘方第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.11 有理数的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2.11 有理数的乘方第二课时教学设计