六、浮力的应用教学目标设计

教学设计

备课时间

成员

2018.4.10

地点

年级

老店中学

八年级

教研组

主备人

课时

物理组

康金贵

1课时

备课课题

物体的沉浮条件及应用

教本节内容是在学习了浮力，阿基米德原理，质量与密度、体积关系的基础之上，从应用知识的角度学习物材体沉浮的条件的。本节知识综合性较强，难度较大，涉及应用受力分析、力和运动的关系以及浮力知识结合起分来解决问题。

析

学情八年级学生已具备一定的抽象思维、合作意识、推理能力、动手能力，虽然本节知识综合性强，但是学生在老分师的提示下再结合生活经验、已学知识应该可以完成本节内容的学习。

析

1、

知道液体中物体沉浮的条件是由物体重力和浮力的大小关系决定的；

知识与技能：

2、

能运用阿基米德原理、重力、二力平衡等知识讨论物体沉浮的条件；

3、

知道轮船、潜艇、热气球的工作原理。

教过程和方法：

通过探究活动提高学生的观察能力，实验操作能力，综合分析能力及语言表达能力。

学目1、

培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重标情感态度与事实、善于质疑的科学态度。

价值观：

2、

通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣。

教学重难点

根据二力平衡条件和力与运动的关系分析物体沉浮的条件。

教学方法

教学用具

自学释疑法、讲授法、分组讨论法、实验探究法

烧杯、橡皮泥、矿泉水瓶、鸡蛋、食盐、课件等。

设计用意：

用生活实际映入课题，激发同学们学习本课欲望。

1、

提高学生自学能力；

2、

让学生在自学中体验成

功的喜悦；

3、

培养学生表达能力。

备课组成员建议

教师活动：

学生活动：

一、导入课题------物体沉浮的条件

将鸡蛋、硬币、乒乓球等物体放入大烧杯中，提

示同学们观察现象并思考：为什么物体在液体中学生观察现象、思考问题。

有的漂浮，有的下沉、有的悬浮？从而导入课题

----物体沉浮的条件。

二、明确学习目标

齐读目标。

用课件展示学习目标，安排同学们齐读目标。

教学三、自主学习

自主学习

安排学生根据学习目标自主学习课本

过程

四、自学检测

学生做完题目后自愿回答。

安排学生根据自学知识完成检测题。

五、合作探究

1、分组讨论：浸没在液体中的物体要

上浮、悬浮、下沉时，重力和浮力的大

小关系分别是？用重力表达式和浮力以小组为单位，共同推导。

表达式推导物体密度和液体密度的大

小关系。

培养学生合作探究能力、动手能力、解决问题的能力。

3、分组实验与讨论：将小药瓶压入水

中，观察现象。再将小药瓶装上石子放以小组为单位，合作探究

入水中观察现象。通过什么方法使瓶子

下沉的？用这个原理可以制成什么？

教六、展示探究结果

以小组为单位展示探究结果。

学给学生展示平台并做必要的提示与引导。

过程

七、评价总结

分别对小组展示作总结评价；对本节课知识做总回顾知识进行总结。

结。

1、一个质量是50g的鸡蛋悬浮在盐水中，它受到的浮力是_______N（g=10N/kg）。

2、某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时，将重为100g的物体放入盛

满水的盆中,有90g水溢出,则（ ）

A.物块会浮在水面上 B.物块会悬浮在水中

C.物块会沉入盆底 D.不能据此判断出物块的沉浮

5八、作业巩固

3. 一艘轮船在河里航行时的排水量是10吨，它受到的浮力为________牛。从河里开到海里，它受到的浮力________（填“变大”、“变小”或“不变”），由于河水密度________海水密度，（填“大于”、“小于”、“等于”）船从河里开到海里排开液体体积________（填“变大”、“变小”、“不变”）。

2、分组实验：让原本会下沉的橡皮泥漂浮的水中。思考问什么不在下沉而是以小组为单位，合作探究

漂浮？用这个原理可以制成什么？

物体的浮沉条件：

(1)物体下沉：F浮

或ρ物> ρ液

小（2）物体上浮：F>G

或ρ<ρ

浮物物液结(3)物体悬浮：F浮=G物

或ρ物= ρ液

板书

设计

反思