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三、功率教学设计方案｜教案在线预览

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关键词：三、功率教学设计方案

正文

小林镇中心学校导学案

八年级年级学科：物理时间：

课题

功率

课型

新授

课时安排

学

习

目

标

重点

难点

1．理解功率的概念和计算公式。

2．会用功率的公式进行简单的计算。

3．学会测量功率的方法。

功率的概念和功率的计算。

导

【自学检测】

学流程

复备或笔记

1．课本中大人和小孩爬相同楼梯，他们移动的距离相等，两者做的功不相等，大人做功多，小孩做功少，如果爬楼的时间相同，大人做功快。

2．物理学中用功率来表示物体做功快慢，它的定义是功与做功时间之比叫功率。

3．功率用符号__P__表示，功用符号__W__表示，时间用符号__t__表示，因此功率表达式是P＝W/t。

4．在国际单位制中，功的单位是J，时间的单位是s，所以功率的单位是J/s，为了纪念英国的工程师瓦特，人们将功率的单位叫做瓦特，简称瓦，符号W。1W＝1J/S，1W的物理意义是1s内所做的功是1J，常见的单位还用kW。1kW＝1000W。

【合作探究】教师巡视督促指导

1．(1)小红体重500N，在5s内跑到5m高的楼上，则小红做了2500J的功。

(2)小明体重500N，在10s内走到5m高的楼上，则小明做了2500J的功。

(3)小强体重400N，在10s内跑到6m高的楼上，则小强做了2400J的功。

上面三道题中：

小红和小明，小红做功快，你是怎么比较出来的？做相同的功比较做功时间，做功时间少做功快。

小明和小强，小明做功快，你是怎样比较出来的？相同时间比较做功的多少，相同时间做功多做功快。

2．学习P60例题。①要计算起重机的功率需要知道哪几个物理量？②先求什么？后求什么？③计算时要注意什么问题？

3．在学习了功率的知识后，你怎样测算比较三位同学爬杆的功率大小？有几套方案？

教风:敬业、爱生、博学、善导学风：笃志、乐学、合作、善思

解析：①用相同的时间爬杆，测量出各自的体重和爬上杆的高度，即可以比较功率大小；

②让他们都爬到同一杆顶，测量出各自的体重和爬杆用的时间，即可比较功率大小；

③测量出各自的体重、爬杆用的时间和爬上杆的高度，算出功率进行比较。

【精讲点拨】

1．比较物体做功快慢方法(三种) 2．测量比较功率方法(三种) W3．定义式P＝普遍适用，推导式P＝Fv求即时功率。

t【即时练习】

1．下列关于功率的说法中，正确的是(B) A．做功多的机械，功率一定大

B．做功快的机械，功率一定大

C．做功时间少的机械，功率一定大

D．功率是用做相同的功比较做功时间的方法比较做功快慢的

2．课后习题第2、3、4题分组计算，集体更正。

3．甲、乙两人的体重之比是8∶9，他们进行爬楼比赛，从一楼上到三楼所用的时间之比是4∶5，则两人克服重力所做的功之比是8∶9。两人的功率之比是10∶9。

课后

反

思

教风:敬业、爱生、博学、善导学风：笃志、乐学、合作、善思

资料摘要

三、功率教学设计方案