三、大气压强教学教案设计

三、大气压强 教学案 课题

大气压强

课型

新授

九年级

授课人

王伟

时间

4月19日

章节

人教九年级第14章第三节

年级

教学目标

教学重点难点

1．知识与技能

①了解由于大气压强的客观存在而产生的现象

②了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位

③了解抽水机的工作原理

④了解生活中利用大气压强的现象

2. 过程与方法

①观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强是一种客观存在。 ②观察演示实验现象，感知大气压强的大小和单位。

③通过观察感知人类是如何利用大气压强的

3.情感态度与价值观

①培养实事求是的科学态度。 ②通过大气压强应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。

教学过程设计

教学

环节

课前

【总】

课堂

【分1】

【合】

新授

【补】

【测】

教师活动

课前自学内容：

1. 大气压产生原因是什么？ 2. 验证大气压存在的实验和现象有哪些？。

整理出好的学生实验视频

1.课前部分同学实验视频展示-大气压

2.现场实验展示-大气压

布置任务：根据老师实验盒里提供的这些器材，现场再展示几个大气压存在的实验。

总结课前自学知识——板书

一、大气压 由于空气受到重力，并具有流动性，因此大气对浸在它里面的物体产生压强，叫做大气压强，简称大气压。

1.大气中向各个方向都有压强！（演示覆杯实验纸片朝各个方向看一看）

2.历史上验证大气压存在的著名实验是——马德堡半球实验！ 播放视频：再现马德堡半球实验

课前翻转测试反馈练习一：——PPT展示

重点：大气压强的存在、特点和大气压强的应用

难点：大气压强的测量 学生活动

设计意图

看书

录制有关大气课前翻转—压的实验，上—培养学生传云盘

自主学习习

惯

展示视频

分享

思考、尝试做

出

提高学生大

胆操作能力

总结、记录

提升认识

观察

提高兴趣，使

学生产生测阅读课本P43 大气压的思T2 维

观看回答

小循环反馈

教学

环节

【总】

【分2】

【分3】

【分4】

【合】

【补】

【测】

教师活动

本课将继续学习……

1.如何测出大气压？ 2.大气压是固定不变的吗？影响因素有什么？ 3.大气压在生活中的应用？

引导新问题：马德堡半球实验除了验证大气压存在，还说明大气压是很大的，到底有多大？

提示：从覆杯实验去想或改进！

学生活动

思考

讨论

计算、记录

思考，推导

巩固练习

思考、分析

听、记

交流、分析

观看，记录

做、纠错

设计意图

明确所学总目标

利用逆向思考法、转换法、缺点列举法进行大气压的测量

小循环巩固

总结

巩固反馈

检查知识掌握

引导：根据压强平衡，测大气压转换为测一段液柱压强

板书：二、大气压的测量

播放：托里拆利实验视频

引导计算：p0=p水银=ρ水银

gh=13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m=1.013×105 Pa 1.标准大气压：p0= 1.013×105

Pa≈105 Pa 2.测量大气压仪器：水银气压计、金属盒气压计

引导：还可以用什么方法测量大气压？

任务：给你注射器、弹簧测力计、直尺、三角板，能否粗略测出大气压？

引导：

F0=F拉 p0S=F拉 p0=F拉/S

布置反馈练习二

三、大气压的变化

引导：分析现象：刚买的饼干进了西藏高原怎么都膨胀了

讲解：1.大气压随高度增加而减小。

大气压随高度变化的规律：在海拔3 000 m以内，每上升10 m，大气压大约降低100 Pa。 2.天气的变化会影响大气压

布置反馈练习三

四、大气压的利用

分析生活实例

小结：本课知识

微课讲解：大气压的应用——活塞式抽水机是如何工作的

随堂小测

作业

见PPT