三、功率板书设计

<功率>教学设计

一、教材分析

功率是初中物理中的一个比较抽象的概念，是整个初中教学中的重点。新课程标准要求知道功率的概念，结合实例理解功率的意义，了解功率在实际中的应用。

从学生角度来说，他们接触过许多与功和功率有关的事物和现象，有丰富的生活常识和

生活经验，学生的感性认识为这节课的教学奠定了基础。

二、教学目标

知识与技能

1．结合实例理解功率的意义，建立功率概念，得出计算公式；

2．了解功率在实际中的应用，学会用功率的公式进行简单的计算。

过程与方法

1．通过建立功率概念的过程，学习用比较的方法进行物理探究；

2．通过讨论，体会物理学中研究问题的方法。

情感、态度与价值观:通过学习培养对生活中常见物理现象进行简单分析的能力。

三、教学重点和难点

教学重点: 功率概念及相关计算。

教学难点: 对功率概念的理解。

四、教学手段:

1、通过实例对比、速度概念的迁移、讨论、讲解等多种方法突出功率这个重点；

2、用类比的方法，学生解决功率大或功率小是什么意思；

3、引导学生讨论，总结出解综合题的思路和方法；

五、教学过程

教学

环节

引入

新课

教材处理

一、播放多媒体素材(视频)或画面)如用挖掘机挖土和一个工人单独挖土比较哪一种方法更快？图中的情景说明了什么问题?

类似的事例还有吗？（启发思考）

师生活动

教师通过所设计的情景，将学生引入学习怎样比较做功快慢的学习主题，

学生思考讨论并说出自己的观点，初步知道物体做功是有快慢之分的。

教师启发：以前学习过要比较两物体运动的快慢，可以先确定路程再比较时间，也说

明

由情景引入吸引学生的注意，启发学生思考，并直接切入学习主题。

二、功率的概念及计算公式

1、引导回顾“速度”的知识。

速度是表示物体运动快慢的物理量。

温故而知新，对后面的学习将起到重

知识

讲授

2、向学生提供一组数据,让学生想一想,议一议谁做功最快?说出比较的依据。

物体

A B C D 所做的功

1000J 1000J 4000J 6000J 所用时间

5S 10S 1min 1min 3、小明和小刚两同学往楼上搬砖，做功和所用的时间情况如下表

做功W/J 小明

1600 小刚

1500 300 时间t/s 400 两个同学谁做功快？

4、想想议议：

投影演示插图“孙女与爷爷上楼”，让学生分析比较谁的功率大。

5、提问：用什么方法可以方便准确的表示物体做功的快慢呢？

6、介绍功率的概念及计算公式

并以适当的事例加以巩固。

引导学生参看课本小数据图表中的资料，说出各物体功率所表示的意义。

可以先确定时间再比较路程。同理，要比较物体做功的快慢可采用什么方法？

学生在小组讨论的基础上进行回答，由他人（同组同学或其他组同学）适当补充，

再通过教师的引导使学生领悟比较物体做功快慢的方法：①做功相同，比较做功的时间，时间短的做功快

；②时间相同，比较做功的多少，做功多的做功快。

教师引导学生算出单位时间时间内完成的功，然后再比较，或有的学生比较作相同的功所用的时间，教师启发引导学生交流讨论后，认为第一种方法好，因为求的值越大，功率越大。

学生讨论过程。

教师点拔：在图中不知爷孙俩的体重和他们爬楼的时间，能否确定他们的功率的大小。

教师引导：用一个包含有功和做功所用的时间的概念，来表示物体做功的快慢是否可行？

学生在教师的引导下，理解功率的概念，功率表示的物理意义，认识功率的相关单位及计算公式。

学生回答问题，教师作适当的讲评，加深学生对功率概念的理解。

要的启发作用。

用类比法

学生通过讨论，知道物体做功有快有慢之分，进一步知道比较做功快慢的方法，在此基础上对物体做功的快慢有进一步的认识。

学生的答案可能两方面都具有，如果

教师在学生的讨论中逐步启发，学生就会在前面讨论的基础上深刻领悟物体做功确有快慢之分。

学生的讨论也会出现分歧，教师就在学生的分歧中导入功率的概念，循序渐进，恰到好处。

设疑，引出功率是表示物体做功快慢的物理量（要比较两物体做功的快慢，可用功率直接比较）。

通过实例讲授，让学生自然知道功率的概念。

加深学生对功率的物理意义的理解，使学生对人和一些事物的功率数值有

7、巩固提高：

提问：用1N的力在2S内将物理课本从地上提高1m，你能算出这个力做功的功率吗？

8、学生自己阅读课本例题，动手做一做。

教师先引导学生求出所做的功，再求功率，这对学生巩固前后知识均有所帮助。

学生自己进行阅读、解答，教师在课室巡视，给有学习困难的学适当的帮助。学生解答完后，教师再用解题示范，强调解题的方法和习惯。

个具体的概念，懂得功率大或小的意思是什么。

让学生更好地理解和掌握功率的相关知识，包括公式的运用。

练习功和功率公式的应用，使学生加深认识功──力和在力的方向上移动的距离的乘积，功率──单位时间内所做的功。

课堂

训练

我思考

我能行

1、下列说法正确的是

（

）

A．功率大的机器做功多B．功率大的机器做功快

C．功率大的机器做功时间少D．功率越大的机器机械效率高

1、某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为__________

2、10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是_

。

3、如右图所示，是甲、乙两个物体做功与所需时间的关系

图像。由图可知，甲物体的功率P甲与乙物体的功率P乙相比较，正确的是

（

）

A．P甲＜P乙

B．P甲＞P乙

C．P甲=P乙

D．无法比较确定

4、甲乙二人同时开始登山，甲先到达山顶，你能判定那个人的功率大吗？

5、起重机以0.2m/s的速度将一个重2000N的货箱匀速提高10m,起重机对货箱做的功为

J，起重机的功率是

W，合

kW 拓展与应用

由该公式可知：在功率Ｐ一定时，力Ｆ与速度v成反比。

应用：当汽车上坡时，司机采取换挡的办法，减小速度，以获得较大的牵引力。

达标测试：

某物体的功率是1000W,表示的物理意义是__________________________________. 下列关于功率的说法中，正确的是（

）

A．物体做功越多，功率越大

B．物体做功时间越短，功率越大

C．物体做功越快，功率越大

D．物体做功时间越长，功率越大

下列都是功率的单位的是(

) A．W、J/s

B.kW、Pa

C. W、N/m

D. N/m2、N·m 某机械在2min内把600N的物体匀速提升4m,这个机械的功率为__________ 10kw的机器正常工作时,每分钟做的功是_______ 在水平地面上,小明用50N的水平推力推重100N的箱子,在10s内前进了10m,小明推箱子的功率为__________W. 甲乙两台机械,它们的功率之比是3:1,在相同的时间里,所做的功之比为______，若做相同的功,则所需时间之比是______ 甲乙两台机器,功率之比为2:3,工作时间之比为1:3,则它们所做的功之比为__________

起重机以0.1m/s的速度将重400N的重物匀速提高5m,起重机做功________J,它的功率是_______W,合________kW.

课堂

小结

请同学们总结一下，本节课你学到了哪些知识，有哪些收获？

学生先自己总结归纳，教师引导个别代表回答并作适当的讲解。

给学生充分表现自我的机会，同时教师也能借此机会发现学生学习的问题，并获得教学效果的即时反馈。

六、板书设计

§11.2功

率

1、功率的物理意义：表示物体做功的快慢；

2 、功率：功与做功所用时间之比，叫做功率。

3、公式：

功率=功/时间

P=W/t 4、单位：

国际单位：瓦

用字母w表示

1w=1J/s

它表示的意思是：物体1s钟做的功是1J。

常用单位：千瓦---kw

1kw=103w