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《流体的压强与流速的关系》的教学设计闵集中学何东方（一）教材地位、特点和作用《流体压强与流速的关系》是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用
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四、流体压强与流速的关系优秀教案案例
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正文
《流体的压强与流速的关系》的教学设计
闵集中学
何东方
（一）教材地位、特点和作用
《流体压强与流速的关系》是在学习了固体、液体、气体的压强的基础上，是对《大气压强》《液体压强》等力学知识的延伸和拓展，本节知识与生活生产和科学技术联系密切，能使学生保持对自然界的好奇，发展对科学探索的兴趣，产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，从而体现了“从生活走向物理、从物理走向社会”的课程理念。
（二）教学重点、难点
理解流体的压强与流速的关系，应是本节课的重点。利用流体的压强与流速的关系合理地解释相关现象，应是本节的难点。
（三）教学目标
1．知道流体的压强与流速的关系，并能解释生活中的相关现象。了解飞机的升力是怎样产生的。
2．让学生经历知识被发现的过程，学会小组合作实验探究从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、比较、分析信息、归纳概括等学习方法和科学的思维观。尝试用流体压强与流速关系的知识去解决一些实际问题。
3．初步领略由气体压强差异产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感；通过探究活动，体验探究的乐趣，增长学生学习物理的兴趣，使学生乐于观察、实验，培养学生的创新精神、交流讨论意识，严谨
的科学态度和协作精神，会科学技术的力量，关注科技的两面性，加强安全教育。
（四）学情分析：
经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握了一定学习物理的方法，观察、实验、思维、归纳、分析、推理等能力也得到了一定的发展。但流体压强与流速的关系这一知识点内容较为抽象，我们一般不易看见，且大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程，学生这方面的生活经验并不多。所以在这节课的教学过程中，我尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，在精心设计探究活动中让学生亲历探究过程，降低学生学习难度。
（五）教学过程
1.情景引入，实验探究。由事件的悬疑造成知识的“悬疑”，使学生对这节课一开始就被吸引迅速进入本节课的主题，注意力集中起来，进入下面的学习。在物理课堂教学中，在教师的指导下，为了发挥学生的主体作用，增加边学边实验的次数，使学生积极地参与到课堂教学中，将便于课堂内容的进行，更利于学生动眼、动手、动脑、动口，培养学生科学的实验方法和良好的实验习惯，利于学生智能的开发，同时把学生的兴趣、知识、能力等各种心理因素融为一体。这几个小实验的设计，提高了学生学习的兴趣，加深了理解。
学生活动一：吹硬币。
学生活动二：吹纸实验。
学生活动三：吹乒乓球 2.液体压强与流速的关系，通过视频，学习分析得出结论。
3．飞机升力产生的原因，利用多媒体视频教学，并布置课后动手小制作，加深对飞机升力的认知。
4．通过应用实例及练习题来加深巩固本节知识。
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