有理数的加减混合运算教学设计内容推荐｜教案在线预览

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2.6 有理数加减混合运算（1）教学目标:1．通过生自己动手总结在有理数运算中减法可以转化为加法。2．能总结有理数加减混合运算中的运算规律。3．通过对有理数中整数加减运算的理解过渡到小数、分数，自己探索解决方法，探索规律。学习重点: 学习重点:对有理数加减混合运算方法多样性的理解学习难点:理解省略加

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所属课文：有理数的加减混合运算

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2019-05-07 09:53:00

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学校：成都市七中育才学校银杏校区

有理数的加减混合运算教学设计内容推荐

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2019-05-07 09:53:00

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关键词：有理数的加减混合运算教学设计内容推荐

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2.6 有理数加减混合运算（1）

教学目标:

1．通过生自己动手总结在有理数运算中减法可以转化为加法。

2．能总结有理数加减混合运算中的运算规律。

3．通过对有理数中整数加减运算的理解过渡到小数、分数，自己探索解决方法，探索规律。

学习重点: 学习重点:对有理数加减混合运算方法多样性的理解

学习难点:理解省略加号的和的形式

学习过程:

一、预习备学

1. 已知两个数5２. 计算 ①－35和-8，这两个数的相反数的和是 . 5671＋（＋）＝_______

②

90－（－3）=_____

③－２＋０=____ 5103.试一试,计算：（+12）-（-7）+（-5）=____________

（此处由学生自行解决，尝试解决有理数的加减混合运算。）

二、课堂竞学

知识点1: 按照同级运算从左到右面序计算有理数的加减混合运算

例1：计算〈1〉(31417)+- 〈2〉(-5)-(- )+7-

55523

（此例题设置比较简单的题目，学生从可以从左到右依次计算，利用有理数的加减法法则解决。初步感知有有理数的加减混合运算。

练习:在下面的空白处完成教材P44页的随堂练习.

知识点2:把加减混合运算化成省略加号的和的形式

看教材P44页最后一段至45页例2上面的内容

例2算式(-8)+(+10)+(-6)+(-4)可写成省略加号的和的形式_____________________ 读作____________________，按运算意义也可读作____________________________. 练习:把（-20）+（+3）-（-5）-（-7）的减法统一成加法，再写成省略加号的和形式为___________________________,读作___________________.或____________________. （这个知识较抽象，教师可以讲解完成，理解和的形式）

例3计算

（1）（-7）-（-8）+（+9）-（+8） (2)(-12)-(- 62)+(-8)-

你能用不同的方法解决例3吗?总结一下. 注意省略加号的和的形,利用加号交换律时,移的时候要连同它的符号一起移. 练习:在下面空白处完成教材P46页的随堂练习.

（例3的设置稍进一层，可以把正数都移到一起，把同分母的移到一起，注意强

调移的时候一定要连同他的符号一起移。）

三、反思省学

计算:(1) 23－17－(－7)+(－16) (2)

(3) (－26.54)+(－6.4)－18.54+6.4

(4) 5－0.5－（－3

（让学生练习，小组交流合作）

四、拓展助学：

211+ (－)－1+

35311）＋2.75－（＋7）

42计算：|-|+|-|+|-|+…+|13121413151411-|

109

（稍难的题目，此题涉及到去绝对值，且有一定的技巧，可让学生相互讨论完成。）

作业:在作业本上完成教材P44-P46的习题2.7和习题2.8

关于本教案的常见问题

Q：有理数的加减混合运算教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数的加减混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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