第14课 文艺复兴运动板书设计及设计说明

第14课

文艺复兴运动

张烨

一．教材分析

本课是人教版第14课文艺复兴运动。文艺复兴是发生在14世纪到17世纪的场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动。

“文艺复兴”的概念在14- 17 世纪时被意大利的人文主义作家和学者所使用。当时的人们认为，文艺在希腊.罗马古典时代曾高度繁荣，但在中世纪”黑暗时代”却衰败淹没，直到14世纪后才获得“再生”与“复兴”.因此称为“文艺复兴”。文艺复兴着重表明了新文化以古典为师的一面，

面并非单纯的古典复兴，实际上是资产阶级反封建的新文化运动。

教材首先介绍了文艺复兴的背景内容和实质,接着介绍了文艺复兴时代的三位代表人物:但丁达。芬奇和莎上比亚。对人物的介绍以其成就和具体的作品为主。通过这些作品学生能够对文艺复兴这一思想解放运动的实质有更深刻的认识。

二．教学目标

1.通过阅读教材,准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。

2.通过阅读教材,了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就,培养学生透过现象看本质的能力。

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难,经过不懈努力而取得的,鼓励学生从小树立敢于坚持真理,勇于开拓创新的信念和意识。

三．重点与难点

【教学重点】文艺复兴运动的代表人物及其成就

【教学难点】认识到文艺复兴运动的实质是资产阶级思想文化的兴起

四．教具准备

多媒体教学设备

五．教学方法

讲述法，讨论法，探究法，活动法。

六．课时

一课时

七．教学过程

（一）导入：

师：同学们，我们之前已经学习了随着西欧经济和社会的发展，西欧处于转型时期，我们一起来学习第五单元步入近代，这也就揭开了世界近代史的新篇章。

提问：同学们知道世界近代史的开端是什么事件吗？引导欧洲从封建社会进入资本主义社会，确立了资本主义制度的革命爆发在哪一个国家？

生：英国资产阶级革命：（1640年——1688年）

师：但是我们也要注意英国英国资产阶级革命。前期的准备主要分为两方面，一方面在经济上，通过十四到十五世纪的新航路开辟，早期的殖民掠夺，积累了大量的财富。除此之外，在思想文化领域也掀起了一场风暴，这一场运动是什么？

生：文艺复兴。

师：今天，我们就来学习九年级上册第十四课文艺复兴运动。

（二）新课：

师：阅读课文，找一找文艺复兴的时间和发源地。

生：时间：14世纪中叶

发源地：意大利。

师：在这些城市，有了什么新变化？

生：14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了资本主义萌芽，

形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。

师：欧洲漫长黑暗的中世纪，欧洲人民保受封建王权和神权双重压迫。但在随着资本经济的发展，出现了一种新的阶级是什么？

生：资产阶级。

师：双方有不可调和的矛盾，因此文艺复兴爆发的根本原因：资本主义萌芽的出现与新兴资产阶级的形成

师：新兴的资产阶级的生活态度如何，有什么样的内涵？

生：要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；他们提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

师：他们的要求体现在社会的方方面面，最直接体现在宗教画上，比较一下中世纪时期的圣母和文艺复兴时期的圣母画像，有什么不同？

生：中世纪时期的圣母：冷漠，缺少人情；

文艺复兴时期的圣母：

突出了人性。

提问：这是一种什么样的思想？

生：这种以人为中心而不是以神为中心的思想就是人文主义。

师：文艺复兴时期，还有哪些文学艺术巨匠的作品体现了人文主义？

展示材料：你留在这里吧，因为你受得刑罚是公正的……因为你的贪婪使世界陷于悲惨，把好人蹂躏，把恶人提升……你们把金银作你们的上帝，你们和偶像崇拜者有什么不同？

提问：这段话谁说的？

生：但丁

简介但丁及其名言。

师：但丁对谁说的？批判了谁？

生：但丁对在世的教皇卜尼法斯八世描述。但丁批判的是神权。

提问：但丁的代表作是什么？请简单介绍。

生：但丁的代表作是《神曲》，

《神曲》分“地狱”“炼狱”“天堂”三部分。作品通过描写现实生活中的各色人物，抨击教会的贪婪腐化，把许多主教、僧侣甚至教皇都打入地狱，表达了市民阶层的情感与理想，但丁的爱憎分明。

提问：这是一种什么样的思想？

生：人文主义。

简介文艺复兴文学三杰。

过渡：我们再来看一位多才多艺的文化巨人，他的代表作有《蒙娜丽莎》，这幅画作有什么养的内涵？

生：以一个真实的女性的微笑歌颂着人自身的美丽，呼唤着人性的觉醒，颂扬生命的可爱之处。体现了他的人生哲理。

师：过去画圣母，现在画真实的人。体现了人文主义。因此我国著名作家傅雷先生对其高度评价：你悲哀吗?这微笑就变成感伤的。你快乐吗?她的口角似乎在牵动,笑容在扩大。

提问：这位巨人还有什么代表作？有什么内涵？

生：《最后的晚餐》，犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成了鲜明对比

提问：这是一种什么样的思想？

生：人文主义。

师：这位多才多艺的文化巨人是谁？简要介绍一下。

生：文化巨人：达·芬奇，意大利人，是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。14岁时拜师学画，后来同米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴“美术三杰”。他广泛涉猎数学、物理、生物、解剖、地理、工程和军事等各个学科领域，是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。被恩格斯称为文艺复兴时代的“巨人”；

过渡：15.16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播、这些国家和地区洲涌现出很多著名的文学艺术家，其中的杰出代表是谁？

生：英国文学巨匠--莎士比亚

提问：他的代表作是什么请简要介绍。

生：莎士比亚一生创作了30多

部戏剧和许多脍炙人口的诗篇。这些作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分体现了人文主义者的生活理想。《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。

师：从下列台词中你感受到了什么？

《哈姆雷特》台词：

人是一件多么了不起的杰作！

多么高贵的理性！

多么伟大的力量！

多么优美的仪表！

多么文雅的举动！

在行为上多么像一个天使！

在智慧上多么像一个天神！

宇宙的精华！

万物的灵长！

生：人文主义者的生活理想。

提问：文艺复兴巨匠的作品中反映了什么共同思想？

生：人文主义思想（文艺复兴时期的指导思想）

师：人文主义含义:①以人权对抗神权强调：以人为中心②用“人性”反对“神性”：发扬人的个性③用“人智”反对“神智”：追求现实的幸福

师：阅读教材并结合材料思考文艺复兴的意义？

材料一：文艺复兴运动就是高举人文主义这面思想解放的旗帜，打破中世纪神学桎梏…创造了远比千年中世纪更多、更绚丽多彩的成就，对人类文化宝库做出了巨大的贡献。

——康天意《文明的狂飙疾进时代》

材料二:文艺复兴使欧洲冲破了中世纪巨大束缚，为西欧步入资本主义时代做了前期准备。

--------刘德斌《国际关系史》

生：1.文艺复兴促进了人的思想解放。2.文艺复兴推动了世界文化的发展。3.文艺复兴为资本主义的发展做了思想准备。

讨论：学习文艺复兴之后，同学们提问了疑问：文艺复兴名不副实。为什么？

甲：文艺复兴就是意大利人不满意当时教会对文化的控制，重新学习和宣扬古代希腊、罗马文化，实际上就是复古。

乙：不对，文艺复兴是那些对教会不满的先进人物以“复兴”古代希腊、罗马文化为名，开创新文化、新思想的运动。

师：你同意谁的观点？请说明理由。

生：文艺复兴是反对教会“神权至上”提倡人文主义的新文化运动。这场运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但并不是简单的复古，这其中有继承，有创新。

师：文艺复兴的实质：

资产阶级思想文化运动。

（三）小结：

从14世纪中叶开始的持续了300年的文艺复兴冲破基督教神学的经格，把人们从封建愚昧中解放出来。人们开始更多地关注人和人生活的世界.为资本主义的产生奠定了思想基础。文艺复

兴时期众多的精湛艺术成为人类艺术史上的绚烂篇章.永放光芒。

课堂反馈：

1．文艺复兴运动首先兴起于意大利的根本原因是(

) A．资本主义萌芽的产生 B．教会势力较弱

C．聚集了许多文化名人 D．保留了较多的古希腊和罗马文化。

2．文艺复兴时期产生了许多优秀作品，其中有一幅生动刻画了师徒共进晚餐时内心活动的画作，至今仍珍藏在意大利美术馆。它的作者是(

) A．但丁 B．莎士比亚

C．达•芬奇

D．米开朗琪罗

3．欧洲文艺复兴时期，英国有位著名的大戏剧家，同时中国也有一位，这两人是(

) A．莎士比亚、关汉卿 B．莎士比亚、汤显祖

C．拉伯雷、汤显祖 D．狄更斯、

关汉卿

4．16世纪向教会宣扬的地球中心说发出挑战的天文学家是(

) A．牛顿 B．华盛顿 C．哥白尼

D．布鲁诺

5．恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有把这个时代充分表达出来。”其含义是(

) A．提出了建立资产阶级政权的要求

B．它没有将古代文化古为今用

C．它没有准确地揭示这场运动的实质

D．它没有将古罗马、古希腊文化全部复兴出来

八．板书

文艺复兴运动文艺复兴:时间、背景、核心思想、实质、作用

九．作业

自主测评

十．后记

关于文艺复兴，教学时要引导学生了解其是一场以人为中心，

发扬人的个性，反对教会“神

权至上”的人文主义的新文化运动，对于“人文主义”要有深刻理解。教材中提到的几个代表人物，对于其人和其作品，可以让学生充分交流，感受作品的魅力,体会文艺复兴所再带来的思想的繁荣。

本节课以学生的自主学习为主，让学生在自主和交流中获取知识，效果较为明显。如课上多给学生充分的时间将课前搜集的资料进行整合和处理，对本节课的知识理解就会更加深刻些。这样也能体现出新课改理念下的生本理念，体现学生的主导地位和教师的引导作用。