第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学设计一等奖

市级课题《基于部编教材辅助材料的初中历史课堂史料教学研究》研讨课

七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教学设计

时间

教学

目标

过程与方法

1、在学习金的崛起的过程中，通过分析视频、图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。

2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞故事的讲述，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。

3、在学习宋金对峙对两国的影响的过程中，通过分析比较史料，学习用比较和概括的方法来研读史料，获取历史信息，并且学会用辨证的观点看待历史问题的方法。

情感态度价值观

1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。

2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。

3、作为相对落后的民族，在征服先进地区后，只有学习先进地区的文化，才能维持统治并获得发展。

4、中国各民族之间战则两伤，合则两利。

教学重点

教学难点

课题研究的落脚点

岳飞抗金

如何正确看待宋金对峙

本课主要学习女真政权的崛起，金灭辽与北宋，南宋建立，宋金和议等重要事实，这一时期虽然政权更迭和战乱频仍，但仍然体现农耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合,民族融合是这一时期历史发展的主旋律，教学中借助文字资料、图片、视频等史料，让学生收集资料讲述故事、编演历史剧，充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过史料实证的方式，来提高学生的历史学科核心素养。

2019.3.28 知识与技能

班级

七（8）

授课教师

李新华

1、知识：了解女真族的崛起，金国的建立以及灭亡辽及北宋的事实，知道岳飞抗金、宋金和议及对峙局面形成等史实。

2、能力：通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力

学情分析

课前准备

经过一个半学期的历史课的学习，七年级的学生已具备了初步的收集信息的能力，能够通过网络等多种途径收集相关的史料，并通过资料整理，掌握重要事实，形成初步的价值判断。学生对本课的中心人物岳飞较为熟悉，是本科教学的兴趣和感知基础，在教学过程中可以充分发挥学生的主体性，以课堂活动和问题探究的方式组织教学。

多媒体课件

历史剧编排

课前就将其分为"宋""金"两队,准备放手让他们在课堂上形成"对峙".

教

学

过

程

教学环节

二、探究新课

教师活动

游戏导入（异鼓雷声）

战鼓，边呐喊：

女真，建立金，一并灭了辽和宋。

岳飞，抵抗金，郾城大破铁浮屠。

南宋，给岁币，直把杭州作汴州。

（一）女真族的崛起

1、图片展示：女真族简介

（1）女真族是我国古老民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的社会。辽宋时期受辽的控制和压迫。

（2）女真族有很多部落，其中完颜部兼并了许多部落。

2、女真族的兴起

（1）11世纪末，女真族完颜部首领阿骨打，统一女真各部。

（2）12世纪初，阿骨打起兵抗辽，把辽军打得节节败退。

学生活动

边敲击战鼓边呐喊，并思考问题

学生分为"宋""金"两队

看图分析女真的生活习性

设计意图

做这个游戏很有气势，很好地为学生创设课堂教学情境。

通过竞赛激活课堂

让学生掌握基本的知识点

让学生对金灭辽和金灭北宋有一个全面的了解。

训练综合分析能力，提升认识。

培养学生阅读能力以及分析问题归纳总结的能力。

时间

一、导入新课：

把桌子当做战鼓，把自己的声音当做雷声，边敲击（3）1115年，阿骨打称帝（即金太祖）国号大金，

定都会宁府。

4、金太祖采取巩固统治的措施

（二）金灭辽及北宋

1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）

2.提出问题：图中金灭辽的基本概况？

教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。1125年，辽被金灭亡。

3.多媒体展示以下材料

材料：靖康二年四月，金军攻破东京（今河南开封），俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大量赵氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等

读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施

仔细观察地图及演示过程

流班内展示

结合课本和课前预习概括讲解

三千余人，押解北上，东京城中公私积蓄为之一空。

学生读材料讨论交4.（多媒出示问题：金灭北宋的背景）

教师鼓励学生讲述为什么金会在灭辽之后对北宋动手

提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，在灭辽后发动了对宋的战争。

教

学

过

程

教学环节

三、合作探究

四、课堂总结

教师活动

5.（多媒出示问题：金灭北宋的基本情况）

6、北宋灭亡的原因有哪些？

（三）南宋的偏安

1.（多媒体出示问题：南宋的建立情况）

学生活动

学生总结回答

读图讨论展讲

培养学生阅读以及归纳总结的能力。

培养学生交流合作能力。

设计意图

时间

教师讲述：南宋建立的基本情况。

2.（多媒体出示岳飞图像，视频播放郾城大破铁浮

图）根据课本知识回答岳飞抗金的成果

①岳家军纪律严明；②作

教师讲述：①收复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中收复许多失地；②郾城大捷：岳飞统率的“岳家军”在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。

3、金兵过万不可敌，岳飞是怎样在郾城大败金军战英勇；③抗金是正义的斗争，符合人民意愿，得到人民的拥护和支持。

害怕岳飞势力壮大，危及他们的统治。

训练综合分析能力，提升认主力的。

识。

4、岳飞抗金明明是好事，为什么宋高宗、秦桧等

人要杀害他？

评价岳飞抗金，要看他的

4、如何正确评价岳飞抗金？

行为是否符合广大人民

评价岳飞抗金，要看他的行为是否符合广大人民的的利益，是否有利于社会

利益，是否有利于社会发展。女真贵族在对南宋的发展。

女真贵族在对南宋

战争中掳掠残杀，对北方经济造成严重的破坏。岳的战争中掳掠残杀，

对北

飞抗金，保卫了人民的生命财产，保卫了中原地区方经济造成严重的破坏。

较高的经济文化发展水平，符合广大人民的利益，岳飞抗金，保卫了人民的培养归纳概括这是正义的。

生命财产，保卫了中原地能力

5.（历史剧展示《宋金和议》从历史剧中提炼和议区较高的经济文化发展

水平，符合广大人民的利的内容是什么）

益，这是正义的。 教师总结：宋金议和的最终结果

（后来，金迁都燕京，改名为中都。南宋统治者满

加强对知识的

足于现状，偏安江南一隅。）

巩固。

6、引导学生分析宋金和议的影响

学生和教师一起进行课

堂小结

（四）课堂小结

这一时期虽然政权更迭和战乱频仍，但仍然体现农

培养学生对历耕文化与游牧文化在碰撞中逐渐融合,民族融合是

史人物的评价

这一时期历史发展的主旋律

（五）知识拓展

提炼中华民族的价值观：精忠报国

在《精忠报国》的歌声中结束本课

第8课 金与南宋的对峙

板书设计

金灭辽：1125年

金国建：金灭北宋1127年

南宋建立

岳飞抗金

宋金议和

南宋和金的对峙

1．1115年，在会宁称皇帝建立金的是（B ）

A．阿保机

B．阿骨打 C．元昊

D．耶律德光 2．宋金对峙局面形成的标志是（D ）

A．堰城大捷 B．南宋收复建康 C．南宋开始

D．南宋与金达成和议

3.南宋和北宋相比，其政治特点的相同之处有( D ) ①与少数民族政权并立 ②皇帝重文轻武，靠议和苟安 ③投降派占上风，主战派受排挤 ④被少数民族政权所灭

当堂检测

A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④

4.南宋仅占据半壁河山，却采取偏安江南的自守待敌的消极策略。

宋金对峙局面最终形成的标志是( C )

A．“澶渊之盟”的签订 B．金灭辽

C．宋金达成和议 D．金把都城迁到燕京

辽、宋、西夏、金时期最显著的阶段特征是（ B ）

A．统一的多民族国家

C．诸侯争霸

本课教学采用了符合七年级学生年龄特点的史料进行教学，通过大量的故事展现金灭辽、灭北宋的过程；通过视频呈现岳飞郾城大捷；将宋金和议改编历史剧；将本课的主干知识串成歌谣用游戏方式归纳概括，体现了历史教学中对史料的灵活采用和创造性呈现。

但本课互动设置环节较少，今后的教学中应做相应的调整。

教后反思

B．民族政权林立

D．繁荣与开放的社会