第18课 东晋南朝时期江南地区的开发第二课时教案

东晋南朝时期江南地区的开发

城北实验初级中学 汪小兰

一、教学目标

【知识与能力】

了解东晋概况及南朝的政治

了解东晋南朝时期江南经济开发的状况。

【过程与方法】

通过小组讨论，提高与人交流合作的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

【情感态度与价值观】

认识社会安定对于经济发展的重要作用，认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。以及对今天经济发展的启示。

二、教学重难点

【重点】

江南地区开发的原因。

【难点】

江南地区开发的深远影响。

三、教学过程

（一）导入

出示白居易的《忆江南》和江南的风景图片，感受江南的美，以此导入新课。

（二）东晋的兴亡

【小组探究】

自读第一部分小组讨论、回答下列问题。

问题1：讲述东晋的概况；

问题2：知道“王与马，共天下”的史实，分析为什么出现这种现象？

问题3：搜集资料，讲述祖逖的故事

小组合作讨论回答

教师提示归纳：问题1： 时间：317年

建立者：司马睿

东晋的建立 都城：建康

政治特点：“王与马，共天下”

北伐——收复黄河以南的部分地区

稳定——淝水之战战胜前秦，解除了北方的威胁，局势稳定，出现“荆扬晏安，户口殷实”的景象

灭亡——420年

问题2：东晋的门阀政治——东晋虽然是司马氏政权的延续，但本身司马氏在政治上威望不高，整个朝廷都由世族大家把持，最先的一个乃出身琅琊王氏的王导，其后又有陈郡谢氏的谢安、谢玄、王敦等等。

问题3：请讲述祖逖中流击楫、闻鸡起舞的故事。

（二）南朝的政治

1、出示宋、齐、梁、陈疆域图，思考：对比一下，南朝中领土最大和最小的分别是哪个政权？

学生回答：南朝继承了东晋的领土，其中刘宋最大，北疆达到黄河；南陈最小，只有江陵以东、长江以南的狭小国土。

教师补充：提问：宋的强大跟统治者采取的措施有关，是什么样的措施？

提问：南朝从梁开始逐渐走向衰落，是因为什么？

2、出示两晋南北朝更替表，学生思考完成

北：十六国（前秦）——北朝

西晋

南：东晋——南朝（宋、齐、梁、陈）

（三）江南地区的开发

1、看视频，学生提有用信息导入本小节

2、合作探究：江南地区开发的原因？

探究1：社会因素

材料：（南方）百许年中，无风尘之警。 ——《宋书》

明确：战争相对较少，社会秩序比较安定

探究2：人口因素

材料：时海内大乱，独江东差安，中国士民避乱者多南渡江。 ——《资治通鉴》

史料：从西晋末年至南朝初期的170多年间，北方南迁人口在90万以上，约占当时全国在编人口的六分之一。

明确：北民南迁，带来了充足的劳动力和先进的生产工具和生产技术

探究3：自然条件（地形、水、气候）

材料：地广野丰 ——《宋书》

明确：江南自然条件优越

探究4：材料：材料1：民勤本业——《宋书》

材料:2：东晋以来，江南地区的大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加。同时，官府还组织人力在各地还兴修了许多的水利工程

明确：南北劳动人民的勤劳和智慧

统治者的支持

3、

东晋南朝时期江南经济发展的表现有哪些?

农业：开垦大量荒地，兴修很多水利工程。 农业生产技术有很大的改进，包括推广和改进牛耕，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等技术

发展种桑养蚕、培植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。

手工业：在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。

材料：丝绵布帛之饶，覆衣天下。” ──《宋书》（南朝） 明确：丝织品产量大

商业：农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。（ 是大都市）海外贸易兴盛。 4、思考江南地区经济开发的影响？

影响：为经济重心逐渐南移奠定了基础

5、

魏晋南北朝时期江南地区经济开发的启示？

学生思考回答

明确：①要引进先进的技术和人才。 ②要合理利用自然资源

③要保持社会安定

④政府的政策支持

6、出示今天现代化的江南图片，再次感受江南的美。

（四）作业布置

完成课后作业

（五）板书设计

东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡

二、南朝的政治

三、江南地区的开发

1、原因

社会安定、北人南迁、自然条件、政策

2、表现

农业：种植、耕作技术提高

手工业：发展迅速

商业：建康

3、影响

为经济重心逐渐南移奠定了基础