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崇文尚德宁静致远龙江六中“二三六”模式学导案备课组：七年历史姓名课题课型时间于淼第3课远古的传说 新授课第2周了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战。学导目标知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。掌握黄帝、炎帝的发明。了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。知道禅让的含义，知道大禹治水的故事。重点及难点教学过程
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第3课 远古的传说优秀教学设计
未知
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关键词：第3课 远古的传说优秀教学设计
正文
崇文
尚德
宁静
致远
龙江六中“二三六”模式学导案
备课组：
七年历史
姓名
课题
课型
时间
于淼
第3课
远古的传说 新授课
第2周
了解炎黄联盟的形成、涿鹿之战。
学导目标
知道炎帝和黄帝部落联盟构成了华夏族的主干。
掌握黄帝、炎帝的发明。了解炎帝、黄帝对中华文明的贡献。
知道禅让的含义，知道大禹治水的故事。
重点
及难点
教学过程
传说中炎帝和黄帝的发明，禅让制
，大禹治水
禅让制
学导内容设计
情境导入
你知道我国流传过哪些传说吗？
明确目标
电子版展示，学生诵读，教师释读。
阅读教材第14～15页，回答下列问题。（自学指导：精读大字，略读小字，并在书中圈点勾画）
自主学习
炎黄联盟
1.中国什么时候进入到部落联盟的时期？
一
2.炎黄联盟是怎样形成的？
3.简述炎黄战蚩尤？
4.说出炎黄联盟的影响？
自学检测
一
检测小组成员的自学成果。如有疑问，请提出，在小组内讨论研究。
你们小组不能解决的可向全班同学推荐有价值的问题讨论。
自主学习
阅读教材第15～16页，完成下列表格。（自学指导：精读大字，略读二
小字，总结归纳相关问题）
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
崇文
尚德
宁静
致远
炎帝
黄帝
自学检测
二
传说中炎帝和黄帝的发明
发明
检测小组成员的自学成果。如有归纳不完整的情况，组内同学加以补充。组内不能解决的问题，可向全班推荐。
阅读教材第17页，完成下列问题。（自学指导：精读大字，略读小字，自主学习
三
并在书中圈点勾画）
尧舜禹的禅让
1.时间
2.禅让制
3.大禹治水（播放微课，加深印象，体会大禹治水的精神）
自学检测
三
检测小组成员的自学成果。如有疑问，请提出，在小组内讨论研究。
你们小组不能解决的可向全班同学推荐的有价值的问题讨论。
（一）做交头接耳的小游戏，从而引出远古传说与历史史实有什么区别联系
(组长带领组员合作探究，统一组内答案，为展讲做好准备）
（二）从大禹治水的事迹中可以看到大禹什么样的精神？
(各小组在组长的带领下，合作探究，统一答案）
（提示：小组代表的答案不完整时请其他小组代表补充，教师点拨）
互助释义
共同达标
归纳拓展
完成当堂训练
学生总结本课知识点
第3课
远古的传说
板书设计
一、炎黄联盟
二、传说中炎帝和黄帝的发明
三、尧舜禹的禅让
导后反思
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《第3课 远古的传说》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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