第17课 君主立宪制的英国教案教学设计导入设计

《第17课

君主立宪制的英国》教学设计

一、

教学目标

知识与能力：

1.通过阅读课文，了解英国议会与王权的斗争；探讨英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果。 2.能够准确描述《权利法案》颁布的目的、基本内容、作用。

3.通过小组讨论，归纳总结英国资产阶级革命的特点。

过程与方法：

通过对革命过程的学习，使学生认识：一种新社会制度的确立过程，具有曲折性；通过对《权利法案》的了解与英国君主立宪制度的学习，使学生认识到由人治到法治、专制到民主，是人类历史发展的必然趋势。

情感态度与价值观：

正确看待英国的“光荣革命”，了解君主立宪制的政治体制，它是资产阶级和封建势力相互妥协的结果，资产阶级革命不彻底。

二、教学重难点

重点：《权利法案》的内容、意义

难点：英国资产阶级革命的曲折性、反复性、不彻底性

三、

教学方法：

多媒体教学、讲授法、问题探究法。

四、教学过程：

（一）导入新课

展示以上图片，设问：英国女王伊丽莎白二世与英国首相特蕾莎∙梅各自有何职权、英国的民主政体有何特征？这一政体是怎样建立起来的？

展示本课学习目标，让学生明确知道本课需掌握的内容。

（二）讲授新课：

一

议会与王权的斗争

1、1603年詹姆士一世建立斯图亚特王朝

2、议会与国王的关系：

国王詹姆士一世狂热地推崇“君权神授”理论，渴望王权专断。

国王詹姆士二世多次解散议会，实行无议会统治；查理二世奉行“除上帝外，

国王不需要向任何人负责。”的理念。

斯图亚特王朝的专制统治与资本主义的发展存在着矛盾

议会和王权矛 盾激化

总结得出英国资产阶级革命爆发的根本原因：

封建专制统治严重阻碍了英国资本主义的发展。

二

、革命的过程

展示归纳好的历史事件：

( )1660年，查理二世复辟，詹姆士二世倒行逆施。

( )1688年光荣革命。

( )议会尊克伦威尔为“护国主”，克伦威尔独揽大权,议会一度被解散。

( )1649年查理一世被处死，英国成立共和国。

( )1640年查理一世重新召开议会。

( )查理一世挑起内战，内战中，克伦威尔领导的议会军打败王军取得内战胜利。

指导学生阅读课本相关内容，了解整个英国资产阶级革命的过程，把以上的内容按照顺序排列好。

接着详细讲述相关内容。

展示材料：

指导学生思考：光荣革命前后国王的权力发生了怎样的变化？

（①

形式:没有流血；②结果：资产阶级掌握政权。）

由此得出结论：国王的权力来自“神授” 国王的权力来自议会

三、

《权利法案》

指导学生阅读课本内容，找出《权利法案》的时间、目的、内容、意义

时间：1689年

目的：限制国王的权力。

内容：

A.重申英国人“自古就有的权利” （如议会定期召开、议员享有讨论国事和言论自由的权利，征税权属于议

会、国民可以自由请愿等。） B.规定国王国王不经议会许可，不能随意废除法律，也不能停止法律的执

行，不得征收捐税。 C.此后任何天主教徒都不能担任英国国王，英国国王也不能与天主教徒结

婚。

通过以上内容分析国王的立法权和财政权受到限制，并得出结论：

国王的权利受到议会制约，议会成为国家最高权力机关

作用（意义）：以《权利法案》为基础，英国确立了议会在国家政治生活中的最高地位，逐渐形成了君主立宪制。

通过展示英国资产阶级革命的最后成果（权利法案的相关内容）再次让学生掌握国王的哪些具体的权利受到限制并得出《权利法案》颁布的意义。

四、英国资产阶级革命的历史意义

通过材料分析得出结论：

1.对英国：推翻了封建君主专制，确立了资产阶级的统治地位，为英国资本主义的发展扫清了障碍，为英国的工业革命奠定了基础。

2.对世界：推动了世界历史的进程，揭开了欧美资产阶级革命的序幕。

本课小结：

议会对王权的胜利

革命 革了国王的命

君主专制 君主立宪制

人治 法制

专制 民主

封建社会 资本主义社会

板书设计：

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