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维护秩序名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：维护秩序名师教学设计1

正文

八年级上册《维护秩序》教学设计

课题

教学

目标

课时

1课时

情感、态度和价值观目标：对规则的社会功能具有高度认同感，认同社会生活、社会秩序和社会规则三者密不可分。

能力目标：能够从不同主体利益关系及其正当性、合理性的角度，分析社会秩序、社会规则问题

知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障；了解社会规则的的主要类型，理解社会规则是如何维系社会秩序的。

社会生活需要秩序

社会规则维护秩序

教学过程

教师活动

学生活动

学生观看视频，思新闻视频《高架桥上的“秩序之美”》

考：为什么高架桥上的景象

被称为“秩序之美”？

一、社会生活有秩序

（一）运用你的经验

1.课件出示四幅图片，提问：四幅图片分别体现学生观看图片思考。

了哪些方面的秩序？

小结:（1）社会秩序是社会生活的一种有序化状

态。（2）与生活密切相关的秩序包括社会管理秩

序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。

2.出示无序景象的图片，想象一下:如果没有秩学生发挥想象，回答序，我们的生活会怎样？

问题。

（二）探究分享——秩序对于社会生活的意义

1.出示雨后校门口混乱的图片

小组讨论：（1）学校门口产生混乱的原因是什

么？

（2）校门口混乱会造成哪些影响？

学生小组讨论，并派（3）你认为应如何改变这种混乱的状况？

代表发言。

提示：可从家长、过往行人车辆、学生、学校等

方面来进行分析

小结：社会正常的运行需要秩序，只有每个社会

成员有序占有一定的社会资源和承担相应的社

会责任，才能提升社会运行效率。（社会层面）

2.出示有序生活与无序生活环境对比图，说一学生观看图片，谈感受。

说，你更愿意在哪一中环境中生活？

小结：社会秩序是人民安居乐业的保障。（个人

层面）

二、维护秩序靠规则

学生阅读课本后以小组（一）探究活动二——生活中的规则

为单位，进行讨论，并做咸阳市实验学校

张婵

3.1维护秩序

重点

难点

教学环节

导入新课

讲授新课

课堂小结

板书设计

1.阅读24页探究与分享，小组讨论：（1）你还知道哪些类似的规则？（2）这些规则在生活中有什么作用。

2.出示漫画，判断漫画属于哪一类规则？

小结：（1）社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。

（2）调节我们行为的规则有道德、纪律、法律等。

（二）探究社会规则的作用

出示一米线相关链接。

情境一：一团混乱拥挤办公

情境二：有秩序排队，按照规则排队办事

请学生进行课堂情景表演，并采访学生感受。

小结：社会规则明确了社会秩序的内容，使大家各司其职、各安其位、各得其所。

2.播放新闻视频—《北京市轨道交通乘客守则》新规颁布。

思考：（1）为什么要制定这些规定？

（2）还可以采取哪些措施，让乘客文明乘车？

（3）这体现了规则的哪些用？

小结：社会规则保障社会秩序的实现。

三、拓展提升

说一说，你在今后的的社会中，要怎样做？

出示思维导图

好纪录，指派代表发言。

学生观看漫画，回答问题。

组织学生进行情景模拟，并谈自己的感受。

学生观看视频。

思考回答问题。

学生通过不同场景的角色，谈自己的做法。

请学生谈收获

维护秩序

一、社会生活的秩序（有序化）

二、维护社会靠秩序

1、明确了社会秩序的内容

2、社会规则保障社会秩序的实现

资料摘要

维护秩序名师教学设计1

维护秩序名师教学设计1

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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维护秩序PPT及课堂实录内容

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关于本教案的常见问题

Q：维护秩序名师教学设计1是什么类型的资料？

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