做负责任的人优秀教案

《做负责任的人》教学设计

一、教学目标

1、通过情境探究，能明确自身应该承担的责任，对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习；能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。

2、通过对责任与代价和回报关系的探讨，基本能提高辩证思维能力；能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。

3、通过话题讨论，基本了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系；理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。

二、学情分析

当今社会，分工越来越细，各个行业和组织之间的联系越来越密切，只有人人各司其职，各展其能，社会才能协调高效运转，个人的价值才能得到很好的实现。因此，培养公民的责任意识和勇担责任的精神，无论对个人成长还是对社会发展，都具有重要的现实意义。

初中学生已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，能初步体会到承担责任的快乐。但是，受认知水平和经历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还缺乏全面认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面责任时有逃避推现象，不能积极主动地承担责任;有的学生只强调社会和他人对自己的责任，忽视了自己对他人和社会也需要承担相应的责任。

三、教学重难点：不言代价与回报

四、教学过程

教学环节

导入环节

教师活动

出示四幅照片

出示课题“做负责任的人”

学生活动

学生理解“从来没有什么岁月静好，只不过有人替你负重前行”。

设计意图

引导学生初步认识到正因为身边有一群负责任的人保障我们美好的生活，感性认识“负责任”，引入主题。

环节一：

我寻找

我感悟

1、现场调查：说说你学生分享交流。

身边负责任的人与事。

2、结论：承担责任可能会付出相应的代价，可能也会获得回报。

引导学生结合身边的事例，思考承担责任的代价与回报，学习做一个负责任的人。

环节二：

我评估

我选择

1、出示“班委改选”1、学生结合情境，小情境

组交流思考：在评估承担责任的代价与回通过对案例的分析，引发学生在回报和代价二者之间做出思考，培养学生的逻辑思维能力，直面生活中的困惑，突破本课的重点。

通过在不同责任中进行判断和辨析的方式，结合相关资料，帮助学生澄清认识，进一步深入理解在承担责任的过程中要不言代价与回报。

2、结论：（1）可以选报后有不同的选择，择的责任——合理选择，敢于负责

你支持哪种？为什么？

3、出示一些需要承担2、学生思考交流：

我的责任

们该如何对待那些必须承担的责任呢？为4、结论：（2）必须承什么？

担的责任——调整心态，勇于担当

（结合教材内容、法律常识、生活实例进（3）不言代价与回报

行阐述）

环节三：

我承担

我无悔

1、播放《火场救人》1、学生思考：你如何视频

看待罗庆峰当时的选引入真实案例，激发学生的积极情感，给学生正确的情感体验，从榜样中汲取责任的力量，感受担当责任的价值和要求，深化思想认识，进一步明确如何做负责任2、结论：（1）正因为择？

他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。

3、播放《火场救人》2、学生思考：对于“做后续视频

负责任的人”这一话题，结合罗庆峰的事例，你有哪些新的启示？

总结升华

责任助我成长

责任贵在担当

责任重于泰山

做负责任的人

的人。

总结升华，注重学生核心素养的培养。