第十课 找准自己的位置名师教学设计2

------------双语学校初中部 九

年级

政治

学科教案-------------- 总第 33 课时

陈娟

梁磊

时 间

2、25

课题

第 10课：《

找准自己的位置》

文化基础

核心素养

自主发展

社会参与

教学重点

教学难点

教具准备

主备人

王胜敏

参备人

了解自己的特点，找准自己的位置；不要被假象迷惑，不要把自己放错了位置；

知道每个人都是不一样的，适合别人的不一定适合自己。认识到在自己的舞台上展现自己，是快乐、成功的根本所在；

我们在选择人生道路的时候，学会分析问题，找准适合自己的位置，不要被偏见左右，要勇于选择适合自己的，不要为别人的偏见“买单”

。

了解自己的特点，找准自己的位置。

正确对待他人对自己的评价，学会对自己的行为负责。

课件

教 学 过 程

个性添加

精彩欣赏视频《千手观音》，让学生在轻松愉快的氛围里，开展对自己人生道路的思索。教师导入

引出课题《找准自己的位置》，并让学生熟悉本节课的核心素养。

在人生的十字路口，我们每个人都会有不同的选择。每一个选择都会带来相应的后果和责任。我们要有勇气做出适合自己的最佳选择，走出一条属于自己的路。

学生了解德国化学家奥托.瓦拉赫的成才之路：他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始时，父母为他选择的是一条文学之路，不料一个学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功，但过分拘泥。这样的人即使有着完美的品德，也决不可能在文字上发挥出来。”

此后，他改学油画。可瓦拉赫既不善于构图，又不会调色，对艺术自主的理解力也不强，成绩在班上是倒数第一，学校的评语更是难以令人接学习受：“你是绘画艺术方面的不可造就之才。”

一

面对如此“笨拙”的学生，大多数老师认为他已成才无望，只有化学老师认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验应有的品格，建议他试学化学，父母接受了化学老师的建议。这下，瓦拉赫智慧的火花一下被点着了，文学艺术的“不可造就之才”一下子变成公认的化学方面的“前程远大的高才生”。

想想看，你从邰丽华和德国化学家的故事中得到了什么启示？

也许我们在学习上或另外方面如身体，有不如意之处，感觉自己不教师如别人，并因此有挫败感，好像自己的前途不那么光明。在这种时候我点拨

们要保持头脑清醒：这只是一种假象，我们不能被这种假象迷惑。

每个人都有自己的独特之处，不要被自己的弱点所迷惑，发现自己的独特之处，挖掘自身潜能，可以使自己的人生变得更美好。

学生独立思考：

1.你最欣赏自己的哪一点？

自我

2.别人最欣赏你哪一点？

探秘

3.根据已学知识，分析一下：自己还有什么潜能没有发挥出来？

过度语

1

播放视频前：激发学生观看的兴趣。

播放视频后：引领学生赏析视频内容，激发学生的情感，然后导入课题。

挑同学来回答

我们每一个人都有自己的闪光之处和独特之处。我们要学会正确、客观、全面地评价自己，找出自己的优点，挖掘自身的潜能，对自己充满信心。

教师我们在发现自己潜能和优点的基础上要找准自己的位置，找到适合点拨

自己的位置和环境同样很重要。如果所处的位置和环境不好，即使有能力也不能或不能很好地得到发挥，要学会扬长避短，否则，就可能埋没了自己。

它到底值多少钱？

有一天，一位年轻人问这位禅师怎样才能使自己的人生价值得到最大化？禅师为了启发年轻人，把月寿石交给他，让他分别到菜市场，黄金自主市场，珠宝商那问问价钱。结果，这块宝石在蔬菜市场值几十块钱；在学习黄金市场值3000元，但在珠宝商那却值30万元！禅师说：“我并不想二

卖掉月寿石，只是想让你明白其中的道理。”年轻人听了心领神会，笑了。

想一想：你明白其中的道理了吗？

同样一块月寿石，在不同的地方就有不同的价值，你给你定位在哪里，你的价值就在哪里，关键是经营自己的长处。

一个人就如这奇石，只有找准自己的位置，发挥自己的长处，你才教师点拨

能准确地衡量出自己的价值。

名言警句：

让学生大声齐垃圾是放错了位置的资源。宝贝放错了地方就是废物。

读

拓展一个人可以没有文凭，但不可以没有知识；可以不进入大学殿堂，积累

但不可以不学习；只有知识才能改变命运，只有发奋学习才能成就未来。

面对人生的十字路口，我们在选择自己的未来时该注意些什么呢？

过度 是直接升入高中，继续在知识的海洋中遨游？还是报考中等专业学语

校，尽快掌握专业知识和技能？还是直接就业，及早地为社会做贡献，为家庭减轻负担？

10年以后，你在什么地方？正在干什么？

学生1、学生独立思考；

活动

2、教师挑学生展示。

我们不能被假象所迷惑，要树立自信心，充分发掘自己的潜能，发挥教师自己的长处和优势，找准适合自己的位置和环境，在现实的基础上，树点拨

立远大的目标和理想，并为之不懈奋斗。

自主学习三

阅读P141页短文《杨振宁的劝告》，

思考：这篇文章告诉我们什么？

1、学生独立阅读，并思考；

2、教师挑学生展示思考结果。

面对选择，我们最容易犯的错就是：一定要和别人一样。熟不知，教师每个人都是不一样的，适合别人的不一定适合自己。其实，每个人都有自己的精彩，每个人都有自己的舞台。在自己的舞台上展现自己，是快点拨

乐、成功的根本所在。

2

学生独立思考，然后挑学生展示。

我们在选择人生道路时，也许会遇到这种情况：明明知道有适合自

己的位置，却没有勇气选择，因为别人对此有偏见，自己担心会受到嘲

笑和轻视。结果选择了所谓的“热门”、“体面”的行业，却不适合自己！

教师为别人的偏见“买单”，实在没有必要。

点拨

浩瀚无边的大海，鱼儿因此快乐；

蔚蓝广阔的天空，鸟儿因此自由；

适合自己的位置，人生因此独特！

中学生应该树立怎样的择业观？

1.选择职业应树立正确的职业观念。社会职业只有分工不同，没有让学生掌握

高低贵贱之分。只要社会需要，能为社会作贡献，从事任何职业都是光

拓展荣的。

2.选择职业应正确认识自我。在择业过程中要考虑自身的实际，选学习

择适合自己的职业。

3.选择职业应正视竞争，敢于竞争。要拥有必要的知识和技能、顽强的意志，勇于自主创业等。

自主学习四

过度语

我们有自己的思想，不一定要与别人一样，但我们也需要借“外脑”帮助自己。我们都很年轻，人生阅历较浅，如果能主动征求老师、家长、亲朋好友的意见，对我们进一步了解自己、找准自己的位置，一定会有很大的帮助。

阅读P112页短文《本事才是面子》。 想一想：

你有过和余军类似的困惑吗？如果父母不理解你的选择，你会如何开导他们？

我们都有自己看重的朋友，他们是最了解、最理解我们的人。有时候我们“当局者迷”，而我们的朋友却能比我们更能看清楚事情的本质。而且朋友是关心我们的人，他们希望我们的人生道路能够一帆风顺，所以他们的建议对于我们个人的成长有着重要的作用。

老师是我们学习上的引路人和生活上的指导者。三年中，我们的点滴教师进步与各种变化老师都看在眼里，记在心上。老师可能比我们自己更了点拨

解我们自己的优点、缺点。而且站在一个成人的角度，他们看问题的视角要比我们宽泛得多，面对选择时，我们不妨多听听他们的意见、建议，那是对我们最好的指导。

父母是我们人生的第一任老师，是我们最亲近的人，也是最关心我们的人，所以我们要听听他们的意见。

我们听取了很多别人的意见，在这些意见中，有些可能是合理的，

课堂有些也许是不合理的。善于听取别人的意见，并不是为别人所左右。

我们要学会对自己的选择负责，在选择前要慎重，在选择后要学会总结

承担起该负的责任，做到不后悔。

毕业在即，同学们面临着人生中的一次重要的转折。此时需要我们对自己的人生做出选择，某校为了号召同学们更好的选择自己的人生道路，组织了一次以“未来道路我们选择”为主题的宣传活动。

当堂 1.请你为本次活动设计两种活动形式。

演练

2.在宣传活动的现场，有的同学前来咨询，请你为这些同学细致讲解在选择时我们需要注意哪些问题。

3.活动结束后，请你写出参加本次活动的心得体会。

3

找准自己的位置

让梦想照进现实

板书设计

走自己的路

听听别人的意见

教学

反思

4