我与社会设计意图

《我与社会》教学设计

授课教师：曾枝江

一、教材分析：

《我与社会》为下一站学习做铺垫。

二：学情分析：

八年级新生的身心快速成长，在自我意识和独立性不断提高的同时对社会也充满了好奇，有着较为强烈的参与社会的欲望，需要老师予以正确的引导和帮助。

三、教学目标：

(一）情感、态度、价值观目标：

在正确认识到“个人的生存与发展不能脱离社会”的基础上进一步懂得“个人与社会的关系”，需要适应、融入社会；服务和奉献社会”。从而树立正确的人生观、价值观。

（二）能力目标：

理解个人的存与发展不能脱离社会。

（三）知识目标：

了解“个人与社会的关系”、“社会化”。

（四）教学重点：

“每个人都不能脱离社会而孤立存在，即每个人的生存与发展都离不开社会”是本课教学重点。有利于培养学生人际交往、合作和融入社会的能力。

（五）教学难点：什么是社会化

四、教学准备

学习“积极融入社会”的相关知识，收集相关的案例与视频。以此为基础梳理教学思路、搜集教学素材，制作本课时PPT课件。

五、教学方法：

为了突破上述重、难点，同时结合本节课内容和学生实际采用了如下教法学法：

1、情景创设法——激发感情，引起兴趣。

2、讨论探究法 ---------聚集体智慧，取长补短

3、练习训练法---------学以致用，加强理解

在整个教学过程，教师尊重学生并突显学生作为教学主体的地位，教师自身充分发挥作为教学组织者、管理者、引导者、支持者的作用。这符合新课程改革背景下的教学

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理念。

六、教学流程图

引入“狼孩”的故事以及“宅男

宅女”新词

新知探究一：为什么每个人都不

能脱离社会而孤立存在？

新知探究二：个人与社会有什么

关系

学以致用，练习巩固

七、习题展示

（一）填空题

激发学生的学习兴趣，学生思考与讨论：说明什么道理？

通过分析“狼孩”与“宅男宅女”的相同点和不同点，让学生充分思考与讨论“为什么每个人都不能脱离社会而孤立存在？”教师展示课件以加深理解。

在掌握了“每个人都不能脱离社会而孤立存在”的基础上进一步探究学习。教师展示课件帮助学生更好理解。

以习题检验当堂课的学习效果，并以小组抢答的方式进行，增强小组荣誉感

1、每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的（ ）所组成的（ ），我们每个人的存在和（ ）息息相关，不可分割。

2、我们每个人在追求自身正常发展的同时，也在（ ）

3、我们每个人的（ ）和（ ）都离不开社会，都有一个（ ）的过程。

4、只有通过社会化，我们才能真正实现由（ ）向（ ）的转化，才能真正实现我们人生的价值。

（二）选择题

1、我们走入了高度信息化的社会，人与人之间的联系应该是（

）

A、越来越分离

B、与任何人都无关

C、越来越紧密

D、彼此不能分开

2、如果说社会是张网，那么我们每个人都是（

）

A、网上的一个结点

B、漏网之鱼

C、互不相干的个体

D、一条线

3、“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。这句谚语体现了（

）

A、每个人都有三个好朋友

B、人总是不能脱离他的人际环境

C、只要你是好人就会有朋友帮你

D、人是无法独立完成任务的

4、只有社会化，（

）

A、我们才能成为真正意义上的人

B 、

我们会失去真正的自我

C、我们才能最终独立存在

D 、

我们才能成为”生物的我“

（三）、判断题

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1.我是个独特的我，我的行为活动只能代表我自己。（

）

2.个人是社会的成员，人们的生活可以离开社会。（

）

3.每个人在身心正常发展的时候也在为社会做着贡献。（

）

4.只有通过社会化，才能实现“生物的我”向“社会的我”的转变。（

）

（四）辨析题

李晓家买了新电脑并连接了宽带。网上的“空中课堂”很精彩，李晓对爸爸妈妈说：“我独自在家上网也能学习，根本用不着和老师打交道。”

李晓的说法对吗？为什么？

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