公民权利的保障书教学设计思路是什么类型的资料？

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公民权利的保障书教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：公民权利的保障书教学设计思路

正文

第1框公民权利的保障

学习目标

1．情感、态度、价值观目标：自觉树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的尊严。

2.能力目标：能依法参与国家政治生活，担当起国家主人应尽的责任。

3.知识目标：知道国家的一切权力属于人民，国家机关采取各种措施积极保护和促进人权，知道宪法对国家权力属于人民和尊重、保障人权条款的规定，明确宪法是公民权利的保障书。

教学重点：知道宪法保障国家的一切权力属于人民及国家机关采取措施保护和促进人权的有关规定。

教学难点：国家的一切权力属于人民。

教学过程

自主学习反馈展示

认真阅读课本P2—P8，填一填:

1.是公民权利的保障书，是治国安邦的。规范国家权力运行以保障公民权利，是我国宪法的。

2.我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于，这是我国宪法的基本原则，这一原则归根结底就是保证的权利。

3.我国经济制度的基础是，广大人民通过行使国家权力。

4.人权的实质内容和目标，是人的自由、地生存和发展。

5.《》白皮书是中国政府向世界公布的第一份人权官方文件，这份文件指出中国人权具有、和的显著特点。

6.是现代法治国家立法活动的基本要求。

温馨提示：自主完成上述任务后，大胆地向同学、老师展示交流，以把握知识点。

合作探究互动交流

活动一：认真阅读课本P2—P3“运用你的经验”，说一说:

(1)除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

(2)为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

(3)为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

活动二：认真阅读课本P4“探究与分享”，想一想：

宪法规定了社会主义政治制度，明确了人民行使国家权力的基本途径和形式。人民是通过哪些途径和形式参与管理国家事务、管理经济和文化事业、管理社会事务？

活动三：认真阅读课本P5“探究与分享”，悟一悟：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，这给我们什么启示？

活动四：认真阅读课本P6“探究与分享”，说一说：

（1）以上四幅图的共同特点是什么？

（2）请列举一个自己感受到的国家改善公民生存与发展状况的实例。

活动五：认真阅读课本P7“阅读感悟”，想一想：

这篇材料告诉了我们什么道理？

活动六：认真阅读课本P8（上）“探究与分享”，议一议：

对于这一举措，有人认为它能够让政府服务更便捷。你怎么看？

活动七：认真阅读课本P8（下）“探究与分享”，说一说：

人民法院的做法对于保障柯先生的合法权益有何积极作用？

课堂小结

通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理:

我国是的社会主义国家，国家的一切权力属于。国家权利属于人民

一切权力属于人民的宪法原则，归根结底就是。公民权利的保障书

在我国人权的主体非常广泛，既包括我国公民，也包括外国人，不仅保护个人，也保护。国家尊重和保障人权尊重和是现代法治国家立法基本要求。

资料摘要

公民权利的保障书教学设计思路