凝聚法治共识教学设计方案

人教版《道德与法治》九年级上册第四课第二框《凝聚法治共识》教学设计

北镇市第一初级中学

赵玉兰

【教学内容分析】

本课题是部编人教版《道德与法治》九年级上册第四课《建设法治中国》的第二框，本框引导学生感知身边的政府，了解我国政府的职责及政府运行的法治原则；帮助学生理解厉行法治是对全体社会成员的共同要求，全体公民尊法守法，政府及其工作人员率先垂范，才能共同营造良好的法治文化环境。本框旨在达成建设法治政府和法治社会的共识。

【教学目标】

1课程标准要求：“知道依法治国就是依照宪法和法律的规定，管理国家，体会依法治国基本方略的实施有赖于每个公民的参与，是全体公民的共同责任”；“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。

2《青少年法治教育大纲》的要求：“初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力”；“初步了解政府运行的法治原则，了解治安、道路交通、消防、环境保护、国家安全、公共卫生、教育、税收等公共事务的法律原则，初步形成依法参与社会公共事务的意识”。

3本节课的具体要求：

（1）

情感、态度、价值观目标：感受建设法治中国是全体成员的共同责任，树立法治意识，自觉尊法、学法、守法、用法，践行法治精神。

（2）

能力目标：能够正确分析日常生活中的法治现象，明白社会生活中的法治行为；初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。

（3）

知识目标：了解依法行政是法治政府行使权力的基本准则；知道厉行法治的基本要求；了解法治和德治的关系。

【教学重点】

依法行政是法治政府行使权力的基本准则；政府依法行政的落实；厉行法治是全体社会成员的共同要求；营造良好的法治文化环境。

【教学难点】

法治观念的增强；法治素养的提高；法治和德治的区分。

【学习者特征分析】

进入九年级，学生感受、认识和参与公共生活的范围不断扩展，学生思维水平快速提升，思维由“经验型”向“理论型”转化，对国民身份认同的心理需要日益凸显。因此，很有必要引导学生认识建设法治中国的必要性及可能性。经过八年级的学习，学生已经初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备运用法律知识辨别是非，依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力，法治作为社会主义核心价值观的重要内容，学生对其缺乏系统认识。本课题通过初中生在法治建设中应扮演怎样的角色等问题帮助学生认识法治中国的进程，引导学生正确看待法治中国建设中出现或可能出现的问题，进而把法治作为基本的生活方式，在实践中培育法治素养。本课内容是义务教育阶段法治教育内容的概括和提升，为了实现教学目标，运用现代化教学手段，依据教材和初中学生特点我设计了导学案，先引导学生自学，然后进行小组合作探究，运用思辨性话题讨论，采用合作探究式教学和法治实践教学等教学策略方法。

1

【教学过程】

一、（多媒体电子白板）呈现时政材料，导入新课

材料：党的十九大报告阐述了构成新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略。其中，坚持依法治国方面，提出必须把党的领导贯彻落实到依法治国全过程和各方面，坚定不移走中国特色社会主义法治道路，完善以宪法为核心的社会主义法律体系，发展中国特色社会主义法治理论，坚持依法治国、依法执政、依法行政共同推进，坚持法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚持依法治国和以德治国相结合，依法治国与依规治党有机统一，深化司法体制改革，提高全民族法治素养和道德素质。

学生：阅读材料思考并交流：

（1）新时代我国选择的是一条什么样的道路？这条道路的总目标是什么？

（2）建设法治中国的时代要求是什么？

教师总结并导入：新时代我国坚定不移走中国特色社会主义法治道路，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家是这条道路的总目标。法治国家、法治政府、法治社会是法治中国的基本要素，推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设是建设法治中国的时代要求。本节课我们就从主体维度来探讨法治政府和法治社会的建设问题，凝聚建设法治政府和法治社会的共识。（板书：凝聚法治共识）

（设计意图：利用多媒体电子白板呈现“十九大”与时俱进的内容，激发学生学习新课的热情，使学生以高度的热情走进此课。）

二、（多媒体电子白板）呈现学习目标

1、政府的作用表现

2、我国政府的宗旨

3、法治政府的内涵、原则

4、法治政府建设的要求

5、厉行法治的基本内容？共同要求？文化氛围？

6、法治与德治的关系

学生阅读体会

（设计意图：利用电子白板展示，有利于学生进一步明确本课的学习目标。）

三、预习反馈(导学案，见第

8 页）

教师检查课前预习情况，找准教学起点，针对学情展开教学。学生小组成员交流预习结果。增强教学的针对性和实效性，使学生针对自己的疑难进入新课的学习。

四、探究新知

（一）、法治政府（板书）

1、政府与公民生活（板书）

（1）教师：多媒体呈现课件：生活中人们遇到的具体场景：①发现不法商贩缺斤少两。②发现井盖丢失或损坏。③明明发现红绿灯坏了。④初中生小红被父母要求辍学去打工。

学生：思考并交流应该找政府哪个部门？

教师点拨总结：①工商部门②市政管理部门③交通管理部门④教育部门

（2）教师：（多媒体）呈现课件：个体工商户营业执照。

学生：观察营业执照上行政主管机关的名称并交流。

设计意图：唤醒学生已有的认知，帮助学生从解决实际问题出发，熟悉生活中的政府部门，启发学生感知身边的政府，感受政府的管理和服务职能，从而增强对政府的感性认识。

2、我国政府的作用、宗旨（板书）

（1）教师：（多媒体电子白板）呈现课件：四幅关系民生的图片

2

学生：①分组讨论交流四幅图片所蕴含的政府职责。②结合自己的生活经验以及关注的新闻时事交流政府在社会生活其它方面的职责。

教师点拨总结：维护社会治安、保障义务教育、救助乞讨人员、保障百姓住房、促进劳动就业，加强卫生防疫，这是政府的职责所在。

（2）教师：（多媒体电子白板）呈现课件：随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化，出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同时铁路部门依托“互联网+”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了12306网站、手机AAP、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务，2018年春运40天，铁路部门预计发送旅客3.9万人次。

学生：思考并交流“我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，说明什么道理？”

教师总结：在日常生活中，人们每时每刻都能感受到政府的作用，一方面，人们的社会生活需要政府管理；另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。政府的宗旨是为人民服务，政府的工作要对人民负责，为人民谋利益。

（设计意图：培养学生协作能力、分析问题和解决问题的能力。增强学生对政府的认同，让学生在现实生活中理解政府的职能和为人民服务的宗旨。）

3、法治政府建设

（1）教师：（多媒体电子白板）呈现材料、图片：***同志所作的党的十九大报告，根据“决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”的新形势和新任务，按照“深化依法治国实践”的新要求，对“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”作出重要部署，吹响了建设法治政府的冲锋号，开启建设法治政府的新征程。

学生：阅读并探究交流：①法治政府的内涵？②法治政府运行的基本原则？其核心？如何落实这一原则？③为什么要“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”？④如何建设法治政府？

教师总结：“法治政府基本建成”是全面建成小康社会的一项重要目标，做出重要部署就是在努力建设法治政府。法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则。依法行政的核心是规范政府的行政权。建设法治政府，必须依法行政，防范行政权力的滥用，维护广大人民群众的合法权益，提高政府公信力，从而推进民主法治建设进程。

（2）教师：（多媒体电子白板）呈现课件：“国务院-您身边的中央人民政府”的手机应用程序页面。以国务院应用程序页面上“投诉举报”、“我有建议板块”启发学生思考

学生：小组合作探究并交流：

①在法律框架下，你知道哪些可以监督政府行为的渠道？

②给当地政府建言，并与同学交流分享你的意见。

教师总结：建设法治政府，政府必须依法行政,全面推进政务公开（行政政策公开、执行公开、管理公开、服务公开、结果公开）。公民要为当地政府建言献策，通过合理渠道和途径监督政府行为（如可以登录本地12345市民服务热线网站，还可以致电12345），促进政

3

府依法行政。

（设计意图：让学生感知“我”和政府之间原来是“如此的近”。

让学生感受公民在法治政府建设中的作用以及应有的责任担当。帮助学生树立公民意识、积极建言献策，做社会生活的主动参与者。初步行使自己的知情权、参与权、表达权、监督权，形成依法参与社会公共事务的意识和能力。）

（二）、厉行法治（板书）

教师：（多媒体电子白板）呈现材料：十九大报告指出：深化依法治国实践，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

学生：思考交流厉行法治的基本任务

教师：（多媒体电子白板）播放视频：《法治的力量》

学生：小组合作探究并交流：你认为如何厉行法治？

教师总结：1、厉行法治是对全体社会成员的共同要求(板书)。

教师：呈现课件：厉行法治的主体要求

学生：①观察图片结合自己的生活经历谈对某一主体厉行法治情况的了解②讨论交流其他主体厉行法治情况。

教师总结：不同主体，厉行法治的侧重点不同，但在尊法守法上是一致的。全体社会成员必须在宪法和法律范围内行使权利，履行义务。

（设计意图：让学生认识厉行法治的主体，感悟厉行法治是对全体社会成员的共同要求。）

（1）厉行法治是对现代社会公民的要求

教师：（多媒体电子白板）呈现课件：守法的四个层次

学生：分角色扮演，分组讨论并交流自己对守法的理解。

教师点拨讲解：不敢违法指的是公民由于害怕受到法律的强制性惩罚而守法，这是法治对公民在守法上的最低要求；因为违法会带来很多麻烦而不愿违法，也不是公民出于对法律的尊重而守法，也是公民守法的较低水平；因为有法律的规定而不能违法，它体现的是公民对法律制度的认同以及基于对法律的了解，能够用法律指引自己的行为，是公民对守法的一般感性认同；因为有法律才有自由，所以选择自觉守法，这体现的是公民对法治的信仰和尊崇，是公民对守法的高度自觉和理性认同。自觉守法是全民守法的最高层次。

教师：播放视频：“树立法治意识”动画

学生：分组讨论并交流

：你从视频中感悟到了什么道理？

4

教师点拨：作为公民要树立法治意识，做到自觉守法。

（设计意图：引导学生学会在法治状态下生活，树立积极自觉的守法态度，树立法治意识。）

学生：①讲述发生在身边的守法小故事。②反思自己并交流。③交流今后应该怎么落实守法行动。

教师总结：法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰。每个公民要养成相信法律、遵从法律、爱护法律的良好守法意识，把法治作为基本的生活方式，将守法义务落实到每个公民日常的一言一行中。增强厉行法治的积极性和主动性，努力使自己成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

（2）厉行法治对政府及其工作人员的要求

教师：（多媒体电子白板）呈现课件：交警使用执法记录仪的相关规定

学生：小组探究交流：

①交警为什么要使用执法记录仪？

②为什么要颁行《交警系统执法记录仪使用管理规定》？

③如果你发现自己所在地区一线交警在道路上执勤，查处交通违法行为，处理交通事故时没有佩戴使用执法记录仪进行全程录音录像时，你会怎么做？

教师总结：交警使用执法记录仪可以充分发挥执法记录仪的执法监督和固定证据作用，同时也是执法人员遵守法律的表现。厉行法治是对全体社会成员的要求，政府机关及其工作人员也不例外，他们不仅要带头守法，更要成为尊法守法的表率。

（设计意图：鼓励学生针对交警行为拨打12389向其所在公安局提出投诉监督其依法行动，这是公民法治意识和法治精神的体现。）

2、厉行法治需要营造良好的法治文化环境（板书）

教师：（多媒体电子白板）呈现课件：“守法好公民”老杨的故事

二十多年前，老杨的女儿被单位无理由辞退。老杨自学法律，将该单位告上法庭,最终打赢了官司，十多年来，老杨坚持学习法律，搜集了五十多万字的案例和法律知识材料，为求助者提供法律咨询，义务为群众解答各种法律问题，为许多当事人讨回了公道。2014年，老杨被评为“守法好公民”。老杨说：“当个人利益受到侵害而不去积极维权，依法合理表达诉求时，那么最终损害的还是集体的利益

。”

学生：探究并交流：

①、老杨为什么会发出“当个人利益受到侵害而不去积极维权，依法合理表达诉求时，那么最终损害的还是集体的利益”的感慨？

②、老杨的故事对我们做守法公民共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？

教师总结：①法治社会要求公民权利意识、民主意识的觉醒，这种意识觉醒以后，社会民

众会对司法和立法具有更大的热情，从而反过来成为法治国家建设的动力。当女儿被单位无理由辞退时，老杨信仰法律，学习法律知识，用法律手段维护了女儿的合法权益。帮助女儿

5

维权成功也激发了老杨深入学习法律的热情，进而运用法律帮助他人维权，带动更多的人尊法守法，促进了社会法治文化环境建设。因此，要努力培育社会主义法治文化，在全社会形成尊法、学法、守法、用法的良好氛围。只有当法治精神真正落实到现实生活中时，良好的

法治文化环境才能成为现实。

②启示我们：学生不仅仅是法治教育的学习者，更应成为法治教育的宣传者，法治思想的传播者，将自己所学回馈社会，帮助他人，成为营造法治文化环境、构建法治社会的重要力量。

（设计意图：启示学生当个人利益受到侵害时，要积极维护自己权益，通过合法途径表达诉求；可以运用法律帮助他人共同营造法治文化环境；法治文化环境的建设离不开每一位守法公民的积极参与。）

3、厉行法治坚持依法治国和以德治国相结合（板书）

教师：（多媒体电子白板）呈现材料：

《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》指出：加强公民道德建设，弘扬中华优秀传统文化，增强法治的道德底蕴，强化规则意识，倡导契约精神，弘扬公序良俗。

学生：结合社会生活中具体实例交流分享对材料的理解。

教师：将材料与民法总则的具体规定结合起来帮助学生理解法治和德治的关系。如《中华人民共和国民法总则》第一条中“弘扬社会主义核心价值观”就是把

社会主义核心价值观融入法治建设，具有引领和示范作用。“第八条

民事主体从事民事活动，不得违反法律，不得违背公序良俗。”“第十条

处理民事纠纷，应当依照法律；法律没有规定的，可以使用习惯，但是不得违背公序良俗。”这两条规定体现了对“公序良俗”的尊重。民法总则这一规定在法律制度上实现了依法治国和以德治国的有机统一。

学生：分成甲乙两组围绕辩题辩论：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。

甲：在国家和社会治理上法律发挥作用大。

乙：在国家和社会治理上道德发挥作用大。

教师总结：国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用；以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。道德与法律相辅相成，法治与德治相得益彰。法治与德治好比车之两轮，鸟之双翼。

（设计意图：使学生认识到国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用。帮助学生理解道德与法治的关系。感悟中国特色社会主义法治“坚持依法治国和以德治国相结合”的原则。培养学生的学科素养。）

五、课堂小结

学生思考交流：这节课自己学到了什么？

教师：多媒体呈现思维导图。（见板书设计）法治是社会理想，更是长期的社会实践。建设法治中国任重道远。

（设计意图：帮助学生理清知识脉络，培养学生归纳能力。增强学生法治观念，提高学生践行法治的责任感和使命感。）

六、巩固练习（多媒体电子白板呈现）。（见第

10 页）

针对学生易错的问题，给予指导。学生分组作答。检测学习效果

七、布置作业

教师：（多媒体电子白板呈现）开展校园法治文化宣传活动，请你设计一些法治主题的相关活动，营造浓厚的校园法治文化氛围。

学生：课后完成

6

（设计意图：鼓励学生积极参与法治实践，通过法治实践将法治精神内化于心，在实践中培养法治思维和学法用法的能力。

【板书设计】

1政府与公民生活

2我国政府的宗旨

推进法治政府建设 3法治政府的内涵 4法治政府的原则 5法治政府建设的要求

凝聚法治共识

1 2 厉 4

行 法 治 3基本任务

共同要求

文化氛围

法治与德治

7

人教版《道德与法治》九年级上册第四课第二框《凝聚法治共识》导学案

课

前

自

主

导

学

一、学习目标

1政府的作用表现

2我国政府的宗旨

3法治政府的内涵、原则

4法治政府建设的要求

5厉行法治的基本内容？共同要求？文化氛围？

6法治与德治的关系

二、课前自主学习（预习新内容，根据学案，把你想说的写下来）

（一）

法治政府

1、

在书P51找出关键词并填写、记住

（1）在我国，政府的权力来源于______,政府的宗旨是________________，政府的工作要对_________负责，为_________谋利益。

（2）党的十八大把“_____________”确立为全面建成小康社会的一个重要目标。

思考1：政府的作用表现在哪两方面？

思考2：什么是法治政府？

2、

在书P52找出关键词并填写、记住。

（1）_________是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则，要求政府及其工作人员在行使行政权力，管理公共事务时必须由_____________授权，并且依据_____________的规定正确行使权力。依法行政的核心是______________。

（2）我国政府依法行政，全面推进____________，保障公民的_______、________、________、_________，促进政府决策科学化和民主化。公民也要积极参与，献计献策，，主动________，促进政府__________。

思考3：如何建设法治政府？

（二）

厉行法治

1、

在书P53找出关键词并填写、记住。

全面依法治国，必须坚持__________，推进______立法、______执法、______司法、

_____守法。厉行法治是对全体社会成员的___________。全体社会成员必须在________范围内行使权力，履行义务。

思考4：请写出三个厉行法治的例子。

2、在书P54找出关键词并填写、记住。

（1）

现代社会的公民，要增强_____________________意识，弘扬______精神，强化______意识，树立正确的____________观念。

（2）

政府及其工作人员要率先做_____________的榜样，带动全体公民共同守法。

3、

在书P55找出关键词并填写、记住。

（1）厉行法治，需要加强_____________，弘扬法治精神，共同营造良好的____________

，在全社会鲜明地树立起“守法光荣、违法可耻”的_____________，实现社会的_____、______、_______。

（2）国家和社会的治理需要________和________共同发挥作用，既重视发挥法律的______作用，又重视发挥道德的______作用。

思考5：说一说法治和道德之间的关系。

三、你的疑问（记下你不明白的问题，提出你的思考，以备讨论时解决。）

8

课

堂

合

作

探

究

一、

法治政府

1、生活中人们遇到的具体场景：①发现不法商贩缺斤少两。②发现井盖丢失或损坏③明明发现红绿灯坏了④初中生小红被父母要求辍学去打工。

学生思考并交流：应该找政府哪个部门？

2、观察四幅关系民生的图片：

讨论交流四幅图片所蕴含的政府职责？

结合自己的生活经验以及关注的新闻时事交流政府在社会生活其它方面的职责。

3、材料：随着我国高铁的迅猛发展，缩短了城市间的时空距离，高铁城际公交化，出行千里一日还成为现实，令人欢欣鼓舞。同时铁路部门依托“互联网+”现代科技手段，不断创新服务，先后推出了12306网站、手机APP、自动售票机等多种购票渠道，打破了以往单一窗口排队购票的传统模式，取而代之的是网上订票、自主取票等服务，2018年春运40天，铁路部门预计发送旅客3.9万人次。

思考并交流:我国政府大力发展高铁，大大方便了人们的出行，说明什么道理？

4、观察材料：学生：阅读并探究交流：①法治政府的内涵？②法治政府运行的基本原则？其核心？如何落实这一原则？③为什么要“建设法治政府，推进依法行政，严格规范公正文明执法”？④如何建设法治政府？

5、“国务院-您身边的中央人民政府”的手机应用程序页面。以国务院应用程序页面上“投诉举报”、“我有建议板块”启发学生思考：

小组合作探究思考并交流：①在法律框架下，你知道哪些可以监督政府行为的渠道？

②给当地政府建言，并与同学交流分享你的意见。

二、

厉行法治

1、十九大报告指出：深化依法治国实践，全面依法治国是国家治理的一场深刻革命，必须坚持厉行法治，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。

思考交流：厉行法治的基本要求（基本任务）？

2播放视频：《法治的力量》。小组合作探究并交流：你认为如何厉行法治？

3、观看课件：厉行法治的主体要求

（1）请结合自己的生活经历谈对某一主体厉行法治情况的了解

（2）讨论交流其他主体厉行法治情况

4、观看课件：守法的四个层次。讨论并交流四个层次的区别

5、观看视频：“树立法治意识”动画。从视频中感悟到了什么道理？

6阅读：交警使用执法记录仪的相关规定

探究交流：（1）交警为什么要使用执法记录仪？

（2）为什么要颁行《交警系统执法记录仪使用管理规定》？

（3）如果你发现自己所在地区一线交警在道路上执勤，查处交通违法行为，处理交通事故时没有佩戴使用执法记录仪进行全程录音录像时，你会怎么做？

7、阅读：“守法好公民”老杨的故事

探究并交流：（1）老杨为什么会发出“当个人利益受到侵害而不去积极维权，依法合理表达诉求时，那么最终损害的还是集体的利益”的感慨？

（2）老杨的故事对我们做守法公民共同营造良好的法治文化环境有哪些启示？

8、阅读P55相关链接：结合社会生活中具体实例交流分享对材料的理解。

9、辩论：在国家和社会治理上法律和道德发挥的作用问题。

甲：在国家和社会治理上法律发挥作用大。乙：在国家和社会治理上道德发挥作用大。

9

达

标

检

测

一、基础达标

1、“法律可以强制你赡养父母，但无法让你真正孝敬父母。”这句话说明

（

）

A、要依法治国

B、法律的强制作用名不副实

C、要以德治国

D、要把法治与德治结合起来

2、“法定职责必须为，法无授权不可为”2016年国务院《政府工作报告》对各级政府及其工作人员提出的这一要求

（

）

A、说明依法治国首先是依法行政

B、有利于人民直接管理国家大事

C、有利于推进依法行政

D、说明依法治国首先要依宪治国

3、坚持对人民负责的原则要求政府

（

）

①坚持为人民服务的工作态度

②树立求真务实的工作作风

③依法行政

④参与生产和经营活动

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、厦门市在市政府网站开设“评议机关互动平台”，市民可上网投票，表达对政府部门的工作是否满意。政府此项举措保障了公民

（

）

A、选举权

B、监督权

C、决策权

D、管理权

5、“天下之事，不难于立法，而难于法之必行。”建设法治政府必须

（

）

①依法行政

②防范行政权力的滥用

③维护广大人民群众的合法权益

④提高政府公信力

A、①②③

B、②③④

C、①②③④

D、①②④

6、我国政府的宗旨是

（

）

A、运转协调、公正透明、廉洁高效

B、为人民服务

C、依法办事，依法律己

D、民主的制度化、法律化

二、能力提升

阅读材料，回答问题。

材料一：小智治事，中智治人，大智立法。******指出：“我们提出全面推进依法治国，坚定不移厉行法治，一个重要意图就是为子孙万代计、为长远发展谋。”全面依法治国，是着眼于实现中华民族伟大复兴的中国梦、实现党和国家长治久安的长远考虑。

材料二：在建设中国特色社会主义、发展社会主义市场经济的过程中，要坚持不懈地加强社会主义法治建设，依法治国；同时，也要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德治国。

（1）、坚持厉行法治，对于公民、政府及其工作人员有什么要求？

（2）、结合材料二，谈一谈法治与道德的内在联系。

（3）、建设社会主义法治国家，我们青少年应该怎么做？

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