在社会中成长教案板书设计

八年级上册道德与法治

第一课第二框《在社会中成长》教案

武安实验中学

孙莉

【教学目标】

知识目标：

知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为

能力目标：

养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践

情感态度与价值观目标：

树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性

【重点难点】

教学重点：我为社会作贡献。

教学难点：在社会课堂中成长。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，舒适惬意的假期已经过去了，在假期里你参加过哪些让你记忆深刻的活动吗？请与同学们分享一下你的付出与收获吧！（同学们讲述）

教师点拨：这些行为有什么共同点呢？都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。

二、新课讲授

(一)人是不断社会化的

活动一：情景探究《狼孩的故事》

思考：这个故事说明了什么？

提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。

教师总结：在社会课堂中成长。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。

活动二：探究人的社会化过程

(展示图片) 1．这几幅图片，分别表现了什么内容？

提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是老师在教学。图3是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。

2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？

教师点拨：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们的衣食住行、学习娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系

提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。我们的衣食住行、学习娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。

活动三：探究社会生活

1996年7月29日，40岁的意大利洞穴专家毛里奇蒙塔尔独自住进一个地下窑洞，开始

了名为“先锋地下实验室”的生活。一年中，蒙培尔在设备优越、起居舒适却封闭的环境中，吸了

380盒香烟，看了100部录像片，在健身车上骑了1600多公里。一年后，当走出窑洞时，他脸色苍白、情绪低落。尽管他渴望热闹、渴望与人相处，但已经丧失了交际能力。经过长时间的康复训练后，蒙培尔告诉记者，在洞穴里待了一年，才知道只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的全部快乐。

思考：谈一谈我们能不能离开社会而存在。

提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。

教师点拨：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。

(二)亲社会行为的表现及实践

活动四：探究社会万象

（展示图片）

图1.老人跌倒，路人避之唯恐不及

图2.有人落水，众人围观

图3.乱扔垃圾，熟视无睹

图4.乱插队，没秩序

教师：面对“看客”现象和冷漠心态，我们应该怎样做？

学生：要养成亲社会行为

教师：什么是亲社会行为？

学生：亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。

知识拓展：亲社会行为的特征：

1.高社会称许性

2.社会互动性

3.自利性

4.利他性和互惠性

活动五：小小故事会

1.《六尺巷》这个故事告诉我们什么道理？（要学会谦让。）

2.《郁金香的故事》这个故事告诉我们什么道理？（要学会分享。）

3.《盲人挑灯》这个故事告诉我们什么道理？（在社会生活中，善待他人其实就是善待自己。如果人人心里都燃起一盏爱的明灯，用爱来照亮别人，那我们就能拥有一份充满爱意的光明。）

4.风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。这句话告诉我们什么道理？（我们要关心社会发展。）

5.图片：神舟十一号航天员，神舟十一号与天宫二号对接（将个体生命与民族、国家联系起来）

教师提问：为什么要培养亲社会行为？

引导点拨：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，养成亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

教师提问：怎样培养亲社会行为？

引导点拨：亲社会行为在人际交往和社会实践中养。我们要主动了解社会，关注社会发展变

化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

教师总结：在日常生活中，遵守社会规则，热心帮助他人，主动关心社会、积极融入社会、奉献社会等都是亲社会的表现。

三、拓展空间

从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。

1.主人公是怎样确立自己人生志向的？

2.主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？

3.主人公为社会做出了哪些贡献？

4.社会对主人公做出了怎样的评价？

四、课堂训练

1、下列行为不符合“亲社会”

要求的有（

）

①说话做事随大流

②生活消费看大家

③积极参加社区公益活动

④与社会上的三教九流广交朋友

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2、父母养育，同伴交往，老师教诲等，都让我们更好地融入社会。这个过程我们称之为（

）

A.道德化

B.成熟化

C.生活化

D.社会化

3、下列活动有助于我们养成亲社会行为的有（

）

①帮助值日生打扫卫生

②沉迷于网络游戏

③积极参加公益活动

④公交车上给老人让座

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.②③④