在社会中成长教学设计案例

人教版道德与法治八年级《在社会中成长》教学设计

课题 《在社会中成长》

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级

1、理解人的成长是不断社会化的过程，理解人为什么要在社会课堂中成长；

学习

目标

2、理解养成亲社会行为的必要性和重要性；

3、知道养成亲社会行为的途径与要求；

4、正确理解参与社会生活的重要意义。

重点

难点

在社会课堂中成长，养成亲社会行为。

对社会化及养成亲社会行为重要性的理解。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1、播放《森林中的“狼孩”》视频。

2、引导学生谈启示。【旁白】“狼孩”的故事留给我们什么启示？

3、导入新课。【旁白】那么，为什么要在社会课堂中成长？我们可以通过哪些方式获得成长？我们又能在社会课堂中获得哪些发展呢？又怎样在社会课堂中获得成长呢？今天我们就来学习第一单元《走进社会生活》，第一课《丰富的社会生活》，第二框《在社会中成长》。

讲授新课

一、听故事，创设问题情境，激发兴趣，以问促思

学生看视频，1、播放《“红毛猩猩”夏特克》的视频。

2、创设问题情境：【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡、最后死亡？这两个故事让你明白了哪些道理？请同学们认真阅读教材，寻找答案吧。

二、自主读文，感知、勾画知识点

听故事。

根据学习目创设兴趣性问题情境，激发学生的学习和探究热情，并以问促思，促使学生在读文时深入思考，加深理解。

初步感知教材内学生活动

1、听故事《森林中的“狼孩”》。

设计意图

让学生初步感知在社会课堂中成长的必要性、2、思考交流：重要性，创设情故事留给我们的启示。

境，激发学生的兴趣与求知欲。

出示自主学习目标和导读问题，让学生根据学习目标和导读问题，自主读文，感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。

三、展示交流，达成共识，提高认识

1、活动一：我思我悟

【旁白】为什么“狼孩”回到人类社会却要想方设法逃回森林，而“红猩猩”夏特克被送回动物园却总想回到人类社会以致抑郁萎靡？

教师：因为“狼孩”长期脱离人类社会，没有学会人类的基本生活技能，不会说话，不识字，无法与标，自主读文，容，了解教材内感知、勾画知识点，探究学习目标及教材中的问题。

学生交流原因。

容，找出重要知识点，理清脉络。

创设情境，激发学生说兴趣，以问促思，促使学生在探究原因中感悟人的基本生活技能，吃饭、走路、说话、识字、表达意愿、与人交流等都需要学习。

明确人要在社会课堂中成长，要不断进行社会化。引导学生得出结论，

提高认识。

人类正常交流，无法适应人类社会的生活，所以，

想逃回森林。而“红猩猩”夏特克却学会了一些基本的生活技能，学会了一些手语，学会了如何表达自己的意愿，能够与人交流、相处，它已习惯了人类社会的生活，甚至很享受这种生活，所以，被送回动物园后变得忧郁萎靡，最后死亡。

2、活动二：感悟道理

【旁白】“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、

学生交流故事与人交往等过程被称为什么？“狼孩”和“红猩猩”留给我们的道夏特克的故事告诉了我们什么道理？

教师：“红猩猩”被训练学习手语、表达需求、与理。

人交往等过程被称为社会化。“狼孩”和“红猩猩”

夏特克的故事告诉了我们：人要在社会课堂中成长才能融入社会，才能生存发展，否则就会被社会淘汰。人的成长是不断社会化的过程。我们要通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱

等，不断丰富我们的知识，不断提高能力，不断增强规则意识，日渐养成价值观念，逐步成长为一名合格的社会成员。

活动三：听故事，析道理

【旁白】“红猩猩”夏特克被关进铁笼后，之前习得的各种技能不断退化，那么人习得的各种技能会永恒吗？请听下面的故事。

教师播放毛里奇•蒙培尔的故事。

【旁白】“红猩猩”夏特克和毛里奇•蒙培尔脱离人类社会后“交往等能力”都退化消失，这给了我们什么启示？

教师根据学生的回答归总：

学生听故事，思考交流获得的启示。

创设故事情境，让学生意识到人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。

理解社会化，明确社会化的途径，利于学生主动进行社会化学习。

人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。

社会生活是不断发展变化的，个体将随环境和自身状况的变化继续学习社会知识、价值观念与行为规范，接受新的期待和要求，承担新的责任、义务和角色，以适应这些新的挑战。这一时期，个体将不断调适自己与他人的关系、完善自己的人格、适应新的社会角色，并力求达到一个平和的心境，正确地面对自己的过去和将来，因此，社会化对个体的发展及其重要，起到了决定性作用。

4、活动四：质疑探究

【旁白】什么是社会化？我们可以通过哪些途径在社会中学习、成长，实现社会化？

教师引导点播。

教师出示图示并解说。

学生结合夏特克的经历交流什么是社会化及实现社会化的途径。

社会化的父母的抚育、家庭的影响

老师的教诲、学校的影响

5、活动五：深入探究

【旁白】在社会化的过程中，我们要学习什么，发展什么呢？教师引导点播。

教师出示图示，运用图示解说人与社会的关系。

社会

化过

程中

要学习

掌握

的内

容

6、活动六：联系生活，举例说明

基本的生活技能和职业技能

社会经验和行为规范

培养社会角色

树立生活目标

……

学生结合夏特克和人的经历，交流社会化的内容。

学生举例说明

明确社会化的具体内容，知道在社会化过程中学习什么，发展什么，为理解人的社会化的重要性打好基础。

运用理论联系实际原则，让学生运用自己的生活经验，进一步理解人的社会化，理解社会化对人成长的影响，理解人的成长是一个不断社会化的过程。

进一步探究人要【旁白】你能举例说说自己从家庭、学校、同伴、自己从家庭、社会、大众传媒方面学会了哪些东西？你学到的这学校、同伴、些东西给你带来了什么影响？

7、活动七：我思我悟

【旁白】我们要在社会中成长，还因为人的生存发社会、大众传媒等学会了什么，并说说这些习得的东西对自己产生了什么影响。

学生说明原

展离不开社会。为什么说人的生存发展离不开社会？

教师引导点播。

教师出示：因为人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

8、活动八：联系生活，举例说明

【旁白】结合图片说说，我们要通过哪些方式从社会中获取哪些物质支持？

教师引导点播。

9、活动九：明道理

【旁白】“红猩猩”夏特克被送回动物园、关进铁笼后，为什么会抑郁？

教师引导点播。

因为夏特克与人交流交往及像人类一样生活的愿望得不到满足，失去了自由，离开人类，失去了很多作为人的乐趣，失去了人类社会的精神滋养。所以，会抑郁。

10、活动十：焦点热议，看视频，明道理

【旁白】“宅”这个词近年来很流行，“宅生活”也越来越引起热议，你赞成这种生活方式吗？为什么？我们先来看一段视频，了解一下宅生活。

教师播放有关《宅生活》的报道视频。

引导学生讨论交流。

教师归总：不赞成过度“宅生活”方式，因为人不因。

学生举例说明我们要从社会中获得哪些物质支持。

学生结合视频中的故事分析夏特克抑郁的原因。

1、学生观看《宅生活》视频，了解宅男宅女的宅生活在社会课堂中成长的原因。

运用生活事例感悟人的生存发展与社会有着千丝万缕的联系。

让学生明白人的生存发展离不开社会不仅因为要从社会中获得物质支持，还要获得精神滋养。

联系社会热点事件，让学生运用所学知识分析说明，培养学生运方式与特点。

用知识分析问2、交流是否赞同这种生活方题、解决问题的能力，在运用中加深理解，提高认识。

但要从社会中获得物质支持，还要获得精神滋养。式，并说明理过度宅生活，会导致心理问题的产生，影响身心健康。

由。

【旁白】你认为我们需要从社会交往中获得哪些精神滋养？

教师：亲情、友情、理解、尊重、关爱、温暖、认可、成就感……

【旁白】如果得不到精神滋养会怎么样？

教师：人会感到孤独、寂寞，无聊，没有意思，也学生根据经历举例说明。

学生猜想。

学生看图片，明确要获得哪些精神滋养，深入理解人为什么要在社会课堂中成长。

让学生通过自己知晓的名人事例，而认识到人需要在社会中得到尊重、理解、关爱等诸多精神滋养。否则，会影响身心健康。

归总概括，明确知识点。

通过听故事与讨论交流，明确在社会化过程中，我们所受的教化可能会抑郁成疾，甚至精神失常，有的还会自杀。

认识这些人，教师出示一些名人图片，让学生说说是否认识，并让学生说说他们的最终结局。

教师归总：他们非常成功，有着美好的前程，却因为抑郁而最终自杀。并出示关于抑郁自杀的一些调查数据。

11、活动十一：归总概括

【旁白】归总：为什么我们要积极融入社会、在社会中成长？

教师出示：

1、人的成长是不断社会化的过程。人的社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。

2、人的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。个人的生存发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。

12、活动十二：听故事，析道理

教师出示图片，播放《一对父子与一对母子的故事》。

【旁白】从这两个故事中，你能获得哪些信息与启并说说他们的结局。

学生归总概括。

学生看图片，听故事。

交流获得的信息与启示。

示？

教师出示并解说：

人的

社会

化

解说：在社会化过程中，我们一方面学习、接受来自父母、老师、同伴、社会的教化与影响，一方面学习、接受教化与影响

修正

在实践中践行运用

不同，习得的东西也是不同的，甚至是错误的，如果我们习得的东西是错误的，就会受到抵触甚至受到处罚。只有习得符合社会发展的社会经验、行为规范等，才能得到社会与他人的尊重与认可。所以，我们要做符合社会规范、有利他人和社会的行为，即养成亲社会行为。

运用案例形象认识亲社会行为。

在运用这些习得的生活技能、社会经验、行为规范、

价值观念、思维与行为方式在实践中践行运用，并不断进行修正和再学习。由于我们遇到的环境和教化者不同导致我们学到的生活与职业技能、社会经验、行为规范、价值观念、思维及行为方式具有很大的差异性，甚至是错误的，如果我们接受习得的教化是错误的，就无法得到社会的尊重与认可，甚至会受到抵触乃至惩罚。所以，我们要做符合社会

规范、有利他人和社会的行为，即养成亲社会行为。

13、活动十三：故事评析

【旁白】故事中那位父亲和那位母亲的做法，你赞同谁的做法？为什么？

14、活动十四：举例说明

【旁白】什么是亲社会行为？亲社会行为包括哪些？那对父子的哪些行为属于亲社会行为？你还知道哪些亲社会行为？举例说说吧。

根据学生的举例，教师出示一些亲社会行为的图片并出示亲社会行为的分类。

谦让

分享

帮助他人

学生评析他们的做法，并说明原因。

学生归总亲社会行为的含义，并列举亲社会行为。

亲

社会行为

关心社会发展

……

学生结合那对父子与母子的行为分析养成亲社会行为的意义，认识到

通过分析那对父子与母子的行为的后果，形象地认识到养成亲社会行为的意义、必要性和重要性。

运用所学知识分析社会热点事件，加深理解养成亲社会行为的意义，并掌握如何养成亲社会行为。

15、活动十五：案例分析

【旁白】上述亲社会行为有什么意义？结合那对父子和母子的行为谈谈我们为什么要养成亲社会行为？

教师引导点播。出示：

养成亲社会行为的必要性和重要性

1、亲社会行为是个体社会化的一个重要组成部分，养成亲社会行是在社会化过程中形成的。青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

2、谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。

16、活动十六：焦点热议

教师出示共享冰箱、共享硬币和矿泉水的图片及资料，共享经济日益兴起，共享单车、共享雨伞、共享矿泉水、共享充电宝、共享共享午餐、共享硬币接踵而至。

【旁白】共享冰箱、共享硬币，这些公益活动有什么意义？启示我们如何养成亲社会行为？

教师出示：如何养成亲社会行为？

为的必要性和重要性。

学生了解社会热点事件，分析意义，并探讨如何养成亲社会行为。

途径：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。

1、我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。

2、在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。

17、活动十七：实践运用

教师出示一些亲社会行为的图片，并引导：

【旁白】你打算在人际交往中养成哪些亲社会行为？又打算参加哪些社会实践活动？

18、活动十八：谈感受，明道理

你参加过什么社会实践活动？有何收获与感悟？

请归总：参与社会有什么重要性？

出示：参与社会的重要性

1、参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。

2、我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。

四、巩固提升

教师运用课件出示习题，让学生运用提升。

（一）单项选择题

1、鲁迅先生说过：“一个人要想离开社会而生存，那正像人拔着自己的头发想离开地球一样的不可能。”对这句话理解正确的是（

B

）

A、强调社会的发展离不开个人

B、强调个人的生存与发展离不开社会

C、强调人的全面发展是与社会的全面发展分不开的

D、强调社会的发展才重要，个人并不重要

2、我们要积极关注社会、参与社会，养成亲社会行为。下列属于亲社会行为的是（

B

）

①关注、了解社会问题，积极建言献策

②同情和

学生谈打算。

在运用中进一步

学生诉说自己参加过的社会实践活动及感受，从而认识到参与社会的重要性。

学生做题，交流。

明确可以做哪些亲社会行为。

关注学生的生活经验与感受，根据自己参加社会实践活动的感受，明白参与社会的重要性。

使学生在习题训练中，理解运用知识分析生活中的问题与现象，在运用中加深理解，提升认识。提高学生运用知识分析问题、解决问题的能力。

关心遭遇挫折、不幸的人

③对处于困境的人伸出援助之手

④积极参加社会公益活动

A、①②③

B、①②③④

C、②③④

D、①③④

3、很多省市有一些人发起了“共享冰箱”、“共享硬币”活动，把吃不了的食物、饮品等放入屋外的“共享冰箱”，需要的人可以免费拿走；把一些硬币放在一个箱子里，放在街上，用纸牌写着：如你急需用钱，请自取，每人最多5元。这些行为（

D

）

①是想在服务社会中获得利益的体现

②会带动更多的人参与社会公益活动

③是亲社会行为，无私奉献，乐于助人

④使人生价值在奉献社会中得到升华

A、①②④

B、①③④

C、①②③

D、②③④

二、情境探究

小明：爸爸，星期天老师要带我们去社区清扫垃圾，搞环保宣传。

爸爸：别去了，没有什么意义！

小明：那怎么行呢？老师说，这也是一种学习。

爸爸：能学什么啊？还不如在家里多做几道题。

请你评价一下小明爸爸的做法。

课堂小结

【旁白】学了今天的课程，你有什么收获与感悟？

学生谈感受与教师待学生小结完或直接出示下列总结。（根据时间而定）

结束语：

收获。

通过小结，升华情感。

人的成长就是社会化的过程。社会化是一个长期的过程，伴随着人的一生。社会化的很重要的内容恰恰是学习社会经验、行为规范与技能等，形成社会认可的思维和行为方式，养成亲社会行为。

我们的生存与发展离不开社会，我们应树立积极的生活态度，主动关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。

板书

在社会中成长

一、为什么要在社会中成长

1、人的成长是不断社会化的过程

2、人的生存发展离不开社会

二、养成亲社会行为

1、养成亲社会行为的必要性和重要性

2、怎样养成亲社会行为

三、参与社会的重要性