第3课 横折教学目标设计

西泠印社出版社

书法练习指导三年级下册

第三课横折

教学设计

花园镇中心小学李弟军

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第三课 横

折

教材分析

《横折》是三年级下册第一单元的第三课。本课板块包括“试一试、看一看、练一练、找一找和知识链接”五个部分。

教学目标

1.使学生认识横折，能分辨横折的形态特征掌握其写法。

2.引导学生通过观察图解、观看教师示范、尝试练习、小组讨论等方法，逐步学会写横折和“五、目、百、事”四个例字。

3.培养良好的书写习惯，力求把字写得规范、端正、整洁。

教学重难点

1.掌握横折的书写。

2.两种横折的写法不同，在具体的书写中应多加注意。

教具准备

笔、墨、纸、砚、毛毡、多媒体、视频展台等。

设计理念

以学生为主体，精讲多练

2

教学过程

教学环节

课前热身

教学内容

教师活动

学生活动

生：

1.

请学生说一说。

2．和同位相互说一说

设计意图

通过试一试这一环节让学生了解圆转和方折的相同点和不同点，初步感受转折要停顿。

导入新课

试一试：圆转和师：

方折

1.

拿出课前预习的圆转和方折，说说它们有什么相同点，都是从哪个方向转向哪个方向？

2.它们有不同点以及画的时候手腕有什么不同感受。

引入课题《横师：

折》

1.

出示唐诗，请看这首诗，学过吗？跟老师一起读一读。

2.

这首诗是老师写得一幅作品，你们觉得怎么样？

3.

你们想不想把字写好？

4.

要想把字写好，就要把字中的笔画给写好，今天就跟老师一起学习颜体多宝塔中的笔画横折。

生：

1．

读唐诗

2.

好

3.

想

4.

齐读课题

由教师的书法作品引入，激发学生的学习兴趣。

3

学习新知

（一）教学第1.出示第一种横1.仔细观察并通过观察、对比让一种横折

折，请同学们看一回答。（横短学生了解两个横折

看并说一说它有竖长，横略倾的特点，知道怎样

什么特点。

斜）

书写。通过书写练

习和对其他同学作

2.出示第一种横2.认真听。

业的点评更进一步

折的书写要领，教

提高书写的水平。

师讲解怎样书写

3.单钩出它的行3仔细看边说

笔路线。

边书空。

4.教师示范第一4.认真听，仔

种横折并讲解。

细看。

5.指导练习正确5．坐姿：头正

双姿。（坐姿和执肩平、身直

笔姿势）

臂开

、

足安

执笔姿势：

指实、掌虚

腕平、笔直

6.巡视指导。

6.尝试书写

7.选出学生作业7.说一说写得

点评。

好在哪里，给

出建议。

（二）教学第1.出示第二种横1.说说它跟第

二种横折

折

一种横折的不

同之处。（横

长竖短，竖向

坐下倾斜）

2.出示第二种横2.说说怎样书

折的书写要领。

写。

3.教师单钩出它3.仔细看边说

的行笔路线

边书空。

4.教师示范第二4.认真听，仔

种横折并讲解。

细看。

4

（三）找一找

（四）学习例字“五、目”

5.巡视指导。

6.选出学生作业点评。

出示“五、目、真、石、百、东、事、西”八个例字。

1.出示例字“五”

2.出示例字“目”

3.范写例字“五、目”并讲解

4.巡视指导

5. 尝试书写

6.说一说写得好在哪里，给出建议。

1.找一找它们中有没有今天学习的横折。

2.观察这几个例字中有今天学的第几种横折，分别把它们贴在两个横折下面。

（1）仔细观察并说说它的字形特点。

（2）看一看“五”字的每一笔在米字格中的位置，请同学在米字格中摆一摆。

2.细观察并相互讨论例字“目”的字形特点。

3. 认真听，仔细看。

4.尝试书写

通过小游戏“找一找”巩固学生对两个横折的认识。

通过学习书写两个带有横折的例字，让学生可以把两个笔画横折运用到字中。

5

拓展延伸

知识链接

总结升华

布置作业

板书设计

5.选出小书法家，并将他们的作业展示在黑板上。

1.

出示《乐毅论》

2.讲王羲之练字的小故事。

书法是中华民族的文化瑰宝，它不仅体现出中华古文化的博大精深，还可以表现出一个人的情趣和境界，希望同学们将这一传统文化传承下去。

将今天学习的两个横折和练一练中的例字各临习3遍。

5.说一说这些作业哪里写得好。

1.欣赏王羲之的小楷

2.请同学说说感受

引导学生懂得练字不仅要刻苦，还要持之以恒。

第三课 横

折

横短，略倾斜 横长

竖长 竖短 略左下倾斜

6

教学反思

本节课以学生为主体，基本完成教学任务。这节书法课是教师的以指导为辅，学生书写练习为主来教学的，学生能够认真地进行书法练习，学会了写两个横折及相关例字。在教学中还有需要完善的地方：1.在教两个横折的时候，两个横折都是精讲的，没有做到有扶有放。2.还可以缩短例字讲解的时间，横延长折的练习时间。

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