16. 近大远小的透视现象教学设计(第二课时)

《绘画中的透视现象》教学设计

申长宜

一、教材分析：

本课是人美版美术教材五年级上册第5课，属于“造型·表现”学习领域。教材的意图是通过观察、分析和讲解使学生认识到景物有近大远小的透视现象，并能将透视知识运用到实际绘画之中，进而提高空间表现能力。

教学过程中教师带领学生反复观察、对比教材上和所搜集来的图片，让学生逐渐理解透视现象。

二、学情分析：

五年级学生对于近大远小的透视现象早就注意到了，为使学生把感性认知上升到理性认识，教学过程中还是要通过大量的感性认知来激发学生的学习兴趣。透视教学是小学美术教学中的重点也是其难点，这就需要我们提前进行渗透，做好铺垫。

三、教学目标：

通过学习发现生活中的透视现象。初步懂得透视中的基本原理和规律，并能利用透视原理绘制简单的透视画。

四、教学重、难点：

1.重点：掌握简单的透视规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。

2. 难点：准确的绘制出透视要素，完成一副带有透视效果的画。

五、教学过程：

1.导入：

出示一副新闻图片（利用透视现象拍摄的“巨人”照片），请学生分辨新闻的真假。由此引入课题——绘画中的透视现象。

2.探究：

①透视现象的特点：

直击现场——欣赏几处带有明显透视效果的场景。

学生分析总结近景和远景之间的关系：

近大远小、近疏远密、近粗远细、近高远低……

②透视现象的要素：

认识三个新朋友：消失点、消失线、视平线

理解定义，从图片上找出它们。

3.艺术实践：

利用透视原理为走廊进行“装修”。

①分别找出消失点、消失线、视平线。

②教师示范门窗的画法。

③学生上台完成剩余的部分。

④其他学生在画纸上完成。

4.作品点评：

学生自评、互评。

5.拓展

欣赏两点透视、三点透视图

课后探究作业：自学多点透视的画法

六、课后反思

在平时的美术课中，学生完成一幅绘画作品通常需要两节课时间，而本课作为一节展示课，必须要在一节课内出作品，所以为了压缩时间，留给学生自主探究的时间较少，作品评价环节也没有进行学生间的评价交流，这是本课的一大遗憾。