第8课　叶子上的小“血管”课件配套优秀公开课教案设计

教学设计

教学设计

课题名称：叶子上的“小血管”

姓名：

学科年级：

刘红星

二年级

工作单位：

教材版本：

舞钢市第三小学

义务教育课程标准教课书

人教版

一、教学内容分析

本课来自义务教育课程标准教课书人教版二年级下册第8课。

《叶子上的“小血管”》属于“造型﹒表现”领域，本课从自然界中最为常见的树叶，引发学生的创作兴趣，让学生感受人类与植物的密切关系。

通过情境的创设渗透人文教育，提高班集体的凝聚力，并让学生更加懂得对亲人感恩。 通过本节课的学习促使全体学生全面主动的发展。

二、教学目标

知识与技能

观察叶子的外形以及叶脉的造型,能够说出叶脉生长的规律。

过程与方法

选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

情感态度与价值观

说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。

三、学习者特征分析

通过前面的学习学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。

四、教学策略选择与设计

叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。

1、紧扣审美这一主线，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。

2、在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。

五、教学重点及难点

重难点

表现美丽的叶脉。

六、教学过程

教师活动

预设学生活动

设计意图

引导阶段：

小朋友都知道人身上有粗细不同的血管，血管里流淌着鲜红的血（师指板书的课题：用红笔写的“小血管”），有意思的是，叶子也有“血管”，叶子上的“血管”就是——

指名回答，板书：叶脉

今天就让我们带着美术的眼光，轻轻地走近叶脉，来感受它那纤细的美丽。

师：现在我请一个同学来展示一下你收集到的叶子（实物投影）。

叶子有那几部分组成呢？让我们来看一看。出示课件

观察叶子的表面，摸一摸叶子的背面，说一说你接触到了什么？

师;那些凸起是什么呢？请你说一说。

看一看叶子的背面，说一说你看到了什么？它让你联想到了什么？

师：你知道叶脉有什么作用吗？请你说一说。

学生展示收集到的叶子（实物投影）。

生回答问题

摸一摸说一说

学生通过摸的动作注意到叶子的反面纹理，再用眼睛观察叶脉，这样在各种不同感观的刺激下，活跃和发散他们的思维，激发他们由具体的叶脉联想到生活中的事物。

师：你以前从这一个角度观察过叶子吗？是否发现过它的美？

发展阶段

进一步观察，展示叶子图片。出示课件

分组讨论交流：叶脉的生长有什么规律。

出示课件

再出示一片叶子

分组讨论交流：平行叶脉的生长有什么规律。

分组讨论交流：网状叶脉的生长有什么规律。

分组讨论交流：平行叶脉的生长有什么规律。

在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉。引导学生主动积极地构建新知。

讨论交流: 示范阶段

示范画法

你打算怎样来表现它？你打算用什么工具来表现它？

学生练习

在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法。

展示与评价作品

学生展示与互评

在欣赏互评的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法。

七、教学评价设计

自评：

请学生谈谈对自己作品的看法及创作过程的体会。这样既锻炼了学生的语言表达能力，又提高了他们的审美鉴赏能力。

在投影仪下展示学生作品，大家一起欣赏讲评。

互评：

学生可自由发表对其他同学作品的认识与感受，从以下几个方面来评价：

l．哪位同学的画面最生动，最奇特？

2．谁设计的花纹疏密有致，丰富而不乱？

学生思维活跃，探索热情高涨，重新认识到自己的价值所在。

教师评价：

对学生创造成果进行积极的评价，从中发现创新点、独特点、闪光点，使学生愉快地品味成功的果实，体验到成就感。

教学理念：

《新课程标准》提出在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展。所以，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况，帮助学生了解自己的学***，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。这不仅是检验教学实效的一个环节，更重要的是它关系着个人价值是否得到承认的重要问题。

八、板书设计

叶子上的“小血管”

叶脉

画法步骤：主叶脉，次叶脉，叶的外形，支叶脉。

九、实践反思

可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：

亮点：许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉，甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条，还告诉我：“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。

本节课引领学生从美术学习角度了解了相关的综合知识(自然、语文等学科)

提高了学生的人文素养，使学生得到全面的发展。另外还从调动学生参与课堂活动入手，通过师生参与、体验、交往、互动、调动学生对美术学习的兴趣和主体能动性，促使每一个学生的身心潜质、审美、创造实践能力和个性艺术特长都能够获得主动的、生动的发展，使学生在美术活动中获得成功体验。