7 一匹出色的马优质课教案

《一匹出色的马》第一课时教学设计教学目标:

1.认读字词,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟并积累文中的好词好句,学会运用。

教学重难点:

感悟好词好句,有感情地朗读课文。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、联系生活,激趣导入

同学们,你们有没有和家人散步的经历?散步时,有什么有趣的事发生吗?谁来说一说?

1.指名说散步的趣事

2.板书课题,指导书写“匹”字并组词

3.读课题质疑(板书归纳)

①为什么说这是一匹出色的马?

②这批出色的马指的是什么?

③这匹出色的马是从哪来的?

二、初读课文,认读字词

1.自由读课文

大家真会动脑筋,提出这么多值得我们探究的问题!这些问题的答案都藏在课文里,需要大家认真地读课文才能发现它。现在请大家用自己喜欢的方式把课文读一遍,注意读准字音、读通句子,难读的

地方多读几遍。

2.同桌合作拼读生字

这一课的生字比较多,不知大家有没有信心都好它?请和同桌一起拼读一遍生字。

3.认读字词

【课件出示春景图及词语】

大家读得这么认真,老师真高兴!为了奖励大家,老师带你们去郊外散散步吧!郊外的景色怎么样?(柳树图)你想起了我们学过的那些诗句?(鸟儿和鲜花)这又可以用一个什么成语来形容呢?咦?你们发现了什么?这群五彩缤纷的蝴蝶为我们带来了文中的词语,谁能读出它们?

①指名读词语,注意“葱”字的后鼻音要读准。(两名)

②齐读词语

三、朗读感悟,积累词语

1.指导朗读第三自然段

我们继续边走边看,不知不觉,路已经走了不少,你们舍不舍得离开这里呀?这种留恋和不舍课文中用了一个很恰当的成语来形容,你们找到了吗?(恋恋不舍)请把“恋恋不舍”做上记号。

谁能用自己的朗读表达出这种留恋和不舍的情感?

指名读,评价、指导。

(读出了一点点不舍,谁能读得非常留恋和不舍?)

再指名读、评价、指导。

听了你的朗读,连老师都舍不得离开了,那我们就把这春天的美景看个够吧!

用“恋恋不舍”说一句话。

2.小组合作学习一、二自然段

合作要求【课件出示】

①用横线画出描写郊外景色的句子,试着有感情地读给组里的成员听,请他评一评。

②选出本组的“朗读小能手”,准备全班展示朗读。

3.指导读好描写“小河”、“田野”的句子

谁能把画出的句子拿上来展示一下?他找对了吗?下面我们就来欣赏一下小河与田野的风光吧!哪个小组的代表愿意读一读描写小河的句子?

①河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

指名读句子、评价、指导。

生1读句子

你们认为他读得怎么样?(学生发表意见)

你能试一试吗?

生2有感情地朗读句子。

你的朗读真让人陶醉!河水碧绿,春风拂面,太舒服啦!大家也学他这样读一遍。

学生齐读句子

②路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

这是一片怎样的田野啊?

(葱绿、柔软、可爱、像毯子)

大家很会读书,能抓住文中的关键词来回答老师的问题。那你们想带着怎样的感情来朗读这个句子?

(高兴、喜爱、赞美)

好!谁来通过朗读表达一下自己喜悦的心情?

指名读、评价

老师范读,学生想象画面

这真是一片美丽又可爱的田野!读“柔软”这个词时,你的语调很轻柔,让人感觉田野毛茸茸的,软和和的。所以作者在这里把田野比作了什么?你们把课文读得这么美,老师都忍不住想和你们比比了,行吗?请大家闭上眼睛,边听边想象老师描述的画面。

你们仿佛看到了什么?

(生描述画面)

齐读句子

四、设置悬念,布置作业

同学们这节课学得很用心!把课文读得越来越好了,离我们想要寻找的答案也越来越近了。已经要下课了,我们下节课再来揭晓问题的答案吧。

作业:

1.把课文有感情地读给家人听。

2.抄写文中描写景物的句子。

李雪辉 2018年3月8日